小学阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。为了帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展, 我镇第三片学区教研团队以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以促进学生健全人格发展为目标，不断提高学校心理健康教育的质量和水平，促进校园的和谐发展。结合学校的教学实际，经研究，2024年6月27日在第三片学区开展马山县2024年“品质教育•马山好课堂”校本研修大操练活动。
本次研修的主题是正确地认识人与人之间的交往需要理解和沟通为探索方向。活动分有研修引领、示范课展示、评课议课、总结提升四个流程。本次活动的顺利举行，不仅得到各校心理健康学科教师的支持，也体现了各校心理健康教师认真负责的态度和团结协作的精神。上展示课的老师也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验。
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制定研修方案
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为确保本次校本研修大操练活动各项工作顺利开展，学校领导小组精心制定了本活动方案。
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六月的早晨，柔风轻轻，雨丝飘逸。老师们八点半准时到活动地点进行签到。
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活动开始
本次教研活动在乐平小学程世迭老师主持下拉开帷幕。参加活动的有第三片学区零勇珍校长、卢兴志校长以及全镇心理健康老师。执教者是乐平小学韦萍老师,她上的展示课是小学四年级《心理健康教育》下册的第8课《善于沟通不误会》。
韦萍老师在课前准备充分，对教学目标进行了清晰、准确的定位。她通过设计各种情境和活动，引导学生认识到沟通的重要性，学会如何有效地进行沟通，以及如何避免误会的发生。在教学过程中，老师始终围绕这些目标展开，使课程内容紧凑、重点突出。
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本节课的教学内容丰富多彩，包括案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式。这些活动不仅吸引了学生的注意力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习到了沟通的技巧和方法。尤其是角色扮演环节，学生们积极参与，深入体验沟通的过程，从而更好地理解如何避免误会。
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韦萍老师在教学过程中，注重情感引导，关注学生的情感体验和内心感受。她通过倾听学生的发言，鼓励他们表达自己的观点和情感，引导他们树立积极的沟通态度。同时，老师也关注学生在沟通过程中可能遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助，促进他们的全面发展。
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通过本节课的学习，学生们对沟通有了更深入的认识，学会了如何有效地进行沟通，以及如何避免误会的发生。他们在课堂上积极参与，互动频繁，表现出良好的学习氛围和团队合作精神。相信部分学生于本节课对他们有很大的帮助，让他们更加自信地面对人际交往中的挑战。
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韦萍老师执教的《善于沟通不误会》这节心理健康课程，教学目标明确、内容丰富、形式多样、情感引导到位，取得了显著的教学效果。相信在今后的教学中，韦萍老师会继续努力，不断探索和创新，为学生们提供更加优质的教育服务。
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在活动中，执教老师的课都给了观课的老师很大的启发，他们从授课教师的身上看到了自我所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，能够发现别人有的而自我没有的优点，也能够发现自我有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。
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课后，各小组就着观课的任务：学生学什么？学生怎么学？学生学得怎样？从这三个维度进行议课。
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常说“当局者迷，旁观者清”，今天参加活动的老师都是教学中的行家里手。三位研修组长对这节心理健康教育课，提出宝贵的意见和建议。
评课后，承担活动的第三片区卢校长致词。他希望校本研修活动， 不是形式上的完成， 而是要让活动真正落实到实处。只有重视了实践出真知，理论联系实际的教育规律，才能服务于教学， 真正展示校本教研的风采。
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紧接着零勇珍校长为本次教研活动作总结。他指出了我们教学中存在的问题，也为我们今后的工作指明了方向，让我们获得了深刻的启示。活动后我们一定要深刻反思，努力推进我们片区的教学工作向纵深发展。让各位教师多一份才智，少一份平庸， 多一份创新，少一些形式，我们的教学之花才会绚丽多彩!
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“师指一条路，烛照万里程”，伴随着时钟的滴答声，我们的活动已近尾声，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了“常态课堂”的“别样风采”，感受到了教与研的快乐。我们坚信，有上级部门的正确领导，有各位老师的不懈努力，有效教学必将根植于常态课堂。再依托“马山好课堂”这个平台，“常态课堂”之路定会越走越宽，越走越长!
这次教研活动圆满地落下了帷幕，而让那美好的记忆和感动成为永恒的是一张将大家灿烂的笑容定格在那一瞬间的合影。
与爱童行，相伴成长。
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编辑：程世迭
素材提供：欧 丽 苏立峰 腾 婧
策划：程世迭、欧 丽、滕 婧、黄玉凤
审核人： 零勇珍 蒙爱红 卢兴志 零宝富