纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7月15日北京师范大学精准帮扶培训项目组专家依据参培校长班学员学段特点，将校长班学员分为两个会场，开展依托学校发展实际有针对性的对点帮扶指导。
15日上午，河南省巩义市第二高级中学副校长、河南省特级教师、中原名师、河南省教育厅学术技术带头人曲朝延校长为参培的中学校长学员做了题为《学校发展规划与校长专业成长》的专题讲座。在明德小学会场，河南省濮阳市第二实验小学党总支书记、校长李慧军，以座谈会的形式与参培学员们进行了《学校发展规划》的专题讲座。
曲朝延校长从个人的成长经历谈起，潜移默化中让学员们明晰了学校发展规划的重要性。并就建一所什么样的理想学校，引发学员们思考。曲朝延校长谈到他心目中的理想学校和理想校长应该具备的基本特征，同时勉励学员们要“作而不止，乃成君子”。讲座中，曲校长与学员们分享了江苏洋思中学的成功案例，并提出了SDP规划步骤。从七个不同维度阐述了“人本化”的学校管理设计。
“春风化雨润桃李，明灯领航育英才。”李慧军校长以其卓越的智慧和深切的关怀，为我们带来了一场精彩纷呈且极具指导意义的分享。李校长首先对每所学校进行了详尽的了解，包括学校的规模大小、队伍建设、学校管理状况、学校的三年规划以及办学面临的最大困难等等。而后又对课后服务、学生读书、家校共育等方面进行了精准解读与悉心指导。讲座中，李校长设身处地地剖析了当前家长与学校之间的微妙关系，建议率先对家长进行引导，使家长理解学校的教育理念，向家长阐明我们要培养的是人格健全、爱国自立、对社会有益的人才，而非唯分数论有才无德之人。
15日下午，李慧军校长以其渊博的学识和深邃的洞见，为我们深度剖析了学校文化建设的诸多关键要素，涵盖学校的历史传统、办学思想、价值观念、学校管理、工作环境以及行为文化。显性文化包含环境文化和行为文化，隐性文化涵盖制度文化和精神文化。她高屋建瓴地指出，文化建设的宗旨在于促进人的健康、和谐、全面且可持续的发展，从而更好地落实立德树人的根本任务。
李校长指出，面对潜能生，我们不能悲观、惩戒、放弃。而是应当深入思考应当如何行动，怎样解决孩子的问题，如何帮助孩子摆脱困境，这才是我们义不容辞的责任。她提出“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位思考，发人深省。李校长直言，教育是点燃激情的伟大事业，并与我们慷慨分享了如何塑造团队的精神气质，铸就校魂。校魂应当具备正气、大气、雅气，要天天讲，月月讲，年年讲，运用二八定律、帕累托法则，于潜移默化中凝聚校魂。学校还应当倡导“五不六讲”的精神，“五不”即不叫苦、不怕难、不推诿、不计较、不抱怨；“六讲”即讲正气、讲奉献、讲团结、讲和谐、讲合作、讲标准。
在逸夫小学会场下午的交流研讨中，曲朝延校长就工作坊研修任务，向学员们布置了四个问题，并让学员们以小组为单位，研讨交流完成。一是对心目中理想学校的描述；二是学校基本情况及发展分析（历史、传统、位置、师资、课程、生源、质量、硬件设施及利益需求）；三是学校问题诊断，画出问题树；四是办学愿景和课程设计。
学员们在曲校长的带领下，积极思考，认真思考，构建着自己心目中的理想学校。梳理了各自学校的基本情况，对各自学校的现状进行客观而深入的剖析。通过与专家老师的交流，学员们深刻认识到新时代教育发展的趋势和要求，进一步更新了教育理念，明确了学校发展的方向和目标。期间，曲校长与学员们悉心交流并一对一点评了学员们展示的成果汇报。
七十年前，王震将军带领着十万官兵来到这方土地，将当时的北大荒变成了现在的北大仓，更是在这片土地上留下了“北大荒”精神。北大荒精神，是一种艰苦奋斗、敢于拼搏的精神，也是一种艰苦朴素、甘于奉献的精神！而我们是生长在这片土地上的密山教育人，我们的身上与生俱来就传承着这种精神。
行远自迩，登高自卑；不啻微芒，造炬成阳！期待在北师大项目组专家的引领下，在密山教育人的躬耕中，密山教育再踏新的征程，再谱壮美华章！