阳光明媚、清新宜人的早晨，广州市西关外国语学校附属流花小学北师大研学团与来自新疆等多地区的老师齐聚一堂，来到北京师范大学教学楼，共同开启今天的教研活动，进行“基于新课标的跨学科项目式学习”专题的培训。今天上午人大附中实验小学的赵宇老师给来自我校和新疆多所学校共计将近两百名老师作了一场题为《跨学科课程设计与实施》的专题讲座。赵宇老师作为一线科学老师的代表，在项目式学习方面做了非常深入的研究。
赵老师指出，当前老师们对跨学科的实施被自身固有思维所限制，需要解放思想，理论与实际相结合。
赵老师强调，实际的操作不一定是颠覆性的，可以是在原有基础上让步，在实际操作过程中，需要先对问题进行界定，学生探究过程中，教师需要提供框架和支持，明确验收的标准，给学生指引方向。
赵老师最重视的是跨学科项目式学习对人责任感的培养，项目式学习不是为了简单解决一个表面的问题，需要在解决问题后反思，升华，才是一个高级的跨学科项目式学习。
在培训过程中，我校的老师们在课堂上积极发言，得到赵老师的肯定。
下午，广州市西关外国语附属流花小学各位老师分别来到不同的课堂进行学习。
其中，北京教育学院副教授，语文特级教师，义务教育语文课程标准修订评价组成员李怀源老师为我校语文科组老师进行了题为《基于课程标准的语文整体教学》的讲座，讲座紧紧围绕“教学重难点问题探析”、“课程标准的要求”和“理论应用与实践探索”三大主题进行论述，新课标中要求的“知识结构化”“创新导向”是对语文老师教育教学的又一次检验。
李老师以课标中“学习任务群”的定义为例，要求老师分组整合记录，我校老师一边投入学习一边认真思考，提炼了自己的思考结晶，后又共同为未来提升教学质量献计献策，让各位老师在本次讲座中受到了不小的启发，并在会后与老师进行更深入的交流。
数学科全体老师参加以《基于素养培养的反思性教学改进》为主题的数学讲座，主讲人是北京市骨干教师、初中数学教研员王燕京老师。
王老师首先介绍了本轮课程改革关注的几个问题，包括课程设计理念、大力推进育人方式改革、全面推进教学方式改革、学习方式的变革、教学评价改革、中高考数学命题的改革，提出重点——我们应做到研、教、学、评的一致性，为我们深入讲解了开展反思性教学改进的六点意义，反思性教学改进的概念，还特别介绍了数学学科高阶思维的分类。
本次讲座的重点就是探讨如何开展反思性教学改进。王老师以九年级《圆》的复习课为例，为我们介绍了着力思维发展的反思性教学改进的方法。数学知识的学习只有与真实世界产生的联系，才能体现数学学习的价值，所以王老师提到了三年级课例《长方形的周长》中，老师以给一幅长方形的画贴花边导入本节课的重点。
北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所讲师李蓓蕾博士围绕“中小学心理发展特点与教育策略”的主题从两个教育热点“学生为什么不爱学习？学生的问题行为为什么无法改变？”入手。
既有理论深度讲解，也有具体案例分析，既让老师们了解学生厌学、问题行为的形成原因，也让老师们更重视在教育教学中要关注到孩子身心发展的特点，利用有效的教育教学方法适当的加以引导，助力孩子不断发展。
另外，徐扬教授在科学学科讲座中给我们带来了题为《中小学科学教育的实施与评价》的讲座。
徐扬教授从科学教育目标与理念，科学教育实施策略，科学教育评价方法，案例分析与实践等多个方面展开，为推动我校科学教育的发展注入了新的活力与思考。
讲座伊始，徐扬教授首先阐述了科学教育在新时代背景下的重要意义，强调了培养学生科学素养、创新能力及解决实际问题能力的重要性。她深入浅出地解析了科学教育的核心目标与先进理念，指出科学教育不仅是知识的传授，更是科学思维、探究精神和社会责任感的培育过程。
随后，徐教授围绕“科学教育实施策略”这一主题，分享了多个前沿且实用的教学策略。她鼓励教师在课堂中引入更多动手操作、团队合作的环节，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而激发学习兴趣，提升科学素养。同时，她还强调了跨学科的重要性，提倡将科学知识与其他学科内容相融合，促进学生全面发展。
跨学科教学是一项充满挑战与机遇的教育实践。让我们携手并进，在跨学科教学的道路上不断探索、创新，为孩子们的成长撑起一片更加广阔的天空。
