项目化学习是一种非常重要的学习方式和课程形态。这次我们所开展的小学数学的项目化学习活动，兼具项目化学习和数学学科学习的特征，在教学实施层面,侧重学习内容的主题化、学习活动的实践化、学习过程的协作化、学习方式的个性化。这与传统的数学学习有着显著的不同就课程体系而言，由知识脉络走向能力脉络;就教学目标而言，由知识达成走向问题解决;就教学方式而言，由教师规划走向协作生成;就教学评价而言，由单一维度走向丰富多元化。
🌱一、项目描述🌱
此项目化学习的内容为人教版二年级下册第八单元《克与千克》。
本单元是在学生初步建立物体有轻重的观念基础上进行教学的，既是质量单位教学的"起始课"，又是后续学习"吨的认识"的前提和基础。本单元教学的重点是让学生初步建立1克与1千克的质量观念。在日常生活中，学生虽然直接或间接地接触过质量问题，对表示物体轻重的质量单位也已经有所了解，但却缺乏对这些单位的具体感知，大部分学生对克与千克的质量观念比较淡薄◇况且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能仅靠观察得到，更多的需依靠肌肉感觉来感知。
🌱二、项目目标🌱
1．对物体的轻重进行比较，会用简易的称量工具比较物体的轻重。
2．通过实物，丰富对克和千克的感觉，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。
3．通过找一找、掂一掂，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
4．通过具体的操作活动，感受数学与生活的联系，培养观察与推理的能力，培养探索精神。
🌱三、项目设计🌱
本质问题：如何把抽象的质量单位具象化？驱动性问题：什么是克与千克？
子问题1:怎样知道我喜欢的两样物品谁重谁轻呢？
子问题2:为什么有些物品用克做单位，有些物品用千克做单位？
子问题3: 1克到底有多重？1千克到底有多重？
🌱四、成果展示🌱
快让我们一起来看看二年级同学制作的天平吧。
2.小小调查员
找一找身边的千克与克吧。
(1）光了解书本中的质量当然远远不够，孩子们还和家人一起，在家里找找、去超市看看，寻找更多的商品的质量，感受它们的质量。掂一掂感受重量，运用所学知识开展了一系列丰富的体验之旅，做到学以致用。
3.计量小能手
小朋友们自己提前估一估1千克，动手称一称1千克，并验证自己的猜想。
