白露至，秋耕忙；寒霜降，秋意浓；秋天是收获的时节，亦是耕种的好时节。
陈鹤琴先生说：“大自然是我们知识的宝库，大社会是我们生活的宝库，是我们的生活教材。”种植活动中，幼儿与自然亲密接触，在生活体验中学习，是孩子们关注、关爱生命成长过程的好时机！
种草莓
班级的种植区要计划播种了，老师带领小朋友们开展讨论:“小朋友想 要种植什么?”小朋友纷纷表示想种植草莓，原来，又到了可以吃草毒的季节啦!几天后， 马茗诺小朋友带来了草莓苗，兴奋的说:“这是我家种的 草莓苗哦，我妈妈种的草莓可好吃了。”其他小朋友见状，也说着要让妈妈买草莓苗。接连几天小朋友热情高涨，一直都在讨论有关草莓的各种问题，于是我们准备种植草莓！
照顾草莓
1.我们的日常照顾
有了前期种植的经验，孩子们经常去照顾草莓苗。
2.草莓会冷吗？
一天，户外游戏结束后，孩子们像往常一样去照顾草莓。
草莓苗怕冷吗？
老师和孩子们进行了网络调查，原来草莓的生长需要在4—40度的温度才能开花、结果。
3.怎么温暖草莓呢？
老师：那我们要怎么让草莓苗变得温暖呢？
我们给草莓苗穿衣服吧，穿了衣服就不会冷了。
用玩具把草莓苗盖上。
给草莓苗套上口袋，还要把口袋漏一个洞，这样草莓就能呼吸了。
4.给草莓苗搭棚
👧：这样不行，所有的东西都会被吹飞的，我们给草莓苗搭一个棚子吧。
👩🏫：那还需要哪些工具呢？
大棚初尝试……
搭建中……小朋友发现塑料玩具太软了，大棚根本就立不起来。
再尝试……
经过不小朋友的不懈努力，我们的大棚终于搭好了！
冬天过后……
小朋友们发现草莓开了几朵小小的、白色的花朵，大家都非常的开心，问是不是草莓要长出来了。
谁吃了我的草莓
充满香气的草莓终于要结果了，盼望着，盼望着......然而，我们的草莓被偷吃了，是谁呢？
1、猜测
是其他班级的小朋友，还是小虫、小鸟、老鼠等动物？
2、推敲
眼看：有好几个咬痕，都是最红的地方。手摸：深浅不一。鼻闻：除草莓本身香气之外，没有其他味道。
3、验证
（1）走访其他班级老师，均表示没有小朋友咬过草莓。（2）对比咬痕，借鉴经验：通过《谁咬了我的大饼》，孩子们发现了不同动物的咬痕是不一样的。
保护草莓好办法
小朋友们想到用保鲜袋把草莓套起来，这样小虫子就吃不到了。
天气渐热，发现在塑料袋里的草莓都烂了。
虽然小朋友们在幼儿园没有吃到自己种植的草莓，但是我们也了解了草莓的外形以及内部结构。
在小朋友的失望中……草莓慢慢的没有了。其实种植草莓是一项有温度、有情感的活动，幼儿精心呵护、仔细观察，牵挂着、期待着，关注生命成长过程中的每个细节。草莓被偷吃的事件，引发了幼儿一系列发现、讨论和调查，不仅有利于幼儿积累相关的植物知识和种植经验，更有利于激发其对自然、生命成长的积极情感。