培训考察并进，学思知行赋能。在经过两天理论培训的基础上，今天的行程是考察后小河小学和成成中学两所名校，并听取两所学校的主题汇报。可以说此次考察为我们提供了一次非常宝贵的学习机会和交流平台。通过考察，我们深刻感受到了两所学校在办学理念、校园文化、课程创新、师资队伍建设等方面的独特魅力和显著成效，也从中汲取了宝贵的经验和启示，为我们今后引领学校实现更好的发展提供了有益的参考和借鉴。
走进后小河小学
步入后小河小学，首先映入眼帘的是整洁而富有文化气息的校园环境。“校园里的党史馆”、森林书屋、水文化理念墙、八德长廊以及各楼层主题鲜明的文化设置为学生营造了一个良好的学习与生活氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
参观的各位学员或拍照、或记录、或讨论，沉浸在后小河小学独特的校园文化之中。
太原市杏花岭区后小河小学党支部书记、校长孟丽以“未来的孩子究竟需要什么样的能力?”为切入点，提出要重点培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。能够把问题和真实生活进行联系，运用所学知识解决真实问题的能力。基于此，孟丽校长向大家分享了学校经过多年探索实践，走出的一条具有特色的项目化学习育人之路。
孟丽校长为大家详细讲述了项目化学习的四个基本特征和三条有效路径，并向大家分享了学校实施项目化教学以来的成功案例。如“二十四节气”、“走进老字号”、“博物馆课程”、“绿培种植园”、“‘河’我们一起共护母亲河”、PDC项目化课程建设、“文明课间”养成教育等实践项目。孟校长通过理论与案例相结合的方式，向大家展示了项目化学习核心理念是以学习为中心、以实践为主线，学生在完成项目任务的过程中建构知识和经验。项目化学习是在真实的情境中，整合相关课程资源，将课程内容从相对碎片化、封闭式状态，转化为系统化、开放性的项目设计，通过综合、开放、自主的学科实践活动，完成项目任务，丰富学习体验，培养学生的核心素养。
孟丽校长的分享让我们深刻认识到教育理念创新的重要性。只有不断更新教育观念、紧跟时代步伐，才能培养出适应未来社会发展需要的人才。项目化教学作为一种新型的教学模式，为我们提供了全新的教学思路和方法。它要求我们打破传统的教学框架和模式束缚，注重学生的主体性和实践性，让学生在实践中学习、在合作中成长。
第二时段，后小河小学解红云副校长为大家进行了题为《蹄疾步稳有序推进且行且思践行课标一一大单元教学探索回顾》的汇报。
解校长以语文教学存在的九个关键问题为导入，深刻剖析怎样才能上好一节语文课，借此让大家感受到大单元教学的重要性。并在接下讲座中以二年级语文第三单元为例向大家展示了如何有效进行语文大单元教学。
走进成成中学
在成成中学，其悠久的历史和深厚的文化底蕴给我们留下了深刻的印象。学校不仅注重知识的传授，更重视文化的传承与弘扬。校园内的每一处细节都透露出对历史的尊重和对文化的追求，这种氛围深深地感染了我们，也让我更加坚信教育不仅仅是知识的传递，更是文化的传承。
成成中学赵瑞同志以一首MV《阿嬷——爱国版》和两个问题：思政课是不是讲道理呢？“课程思政”≠“思政课程”将大家引入到新时期《从思政课程到课程思政——成成中学思政教育模式初探与实践》的讲座。
一、到底什么是思政课？需要打破思政课的 3个误区：误区1.打破思政课就是理论课的误区——关注实践；误区2.打破“课程思政”是“思政课程”同义词的误区——系统构建；误区3.打破“课程思政”是思政元素简单嵌入各门课程的误区——融合渗透。
二、思政课何以如此重要?
习总书记指出：“教育的失败是一种根本性失败。我们决不能犯这种历史性错误!”我们的思政课要在坚定理想信念上下功夫；要在厚植爱国主义情怀上下功夫；要在加强品德修养上下功夫；要在增长见识上下功夫；要在培养奋斗精神上下功夫；要在增强综合素质上下功夫。
赵老师以成成中学思政课的成功经验向我们展示了思政课要在历史传承中汲取力量；要在与时俱进中塑造优势；要在课程建设中探索实践；要在改革创新中推进。通过多元化的探索与实践努力实现学科素养培育与价值引领的有机结合。
成成中学关于课堂思政的经验分享为我们提供了宝贵的启示和借鉴。在未来的教育工作中，我们应该注重思政教育与时代精神的紧密结合、注重学生的主体性和参与性、强调思政教育的实践性和应用性、注重思政教育与学科教学的融合。只有这样，我们才能为学生的全面发展和成长提供更加有力、有效的支持。
通过一天的考察学习，不仅让各位学员对后小河小学和成成中学两所名校有了更为全面和深入的了解，也让大家对教育有了更为深刻的思考。两所学校各具特色，却又在教育的本质追求上高度一致，都在为学生的全面发展和个性成长而努力。
本次暑期培训活动已经过半，通过专家的引领和名校的示范，愿我们学有所获，思有所得，行有所为，扛起光荣使命，负起育人之责，为开创禹城教育更加美好的明天做出自己的贡献。
编辑: 高玉梅
图片：李洋洋
审核：齐 凯