研修第五天，由河南省教育厅家庭教育教指委委员、河南省中小学家庭教育指导中心家长学校建设部主任+本次活动主持人王海勇老师给大家带来的专题讲座《学习能力提升的困局与解局》
学习之道无他，求其放心而已矣。
好仁不好学，其弊也愚。
好知不好学，其弊也荡。
好信不好学，其蔽也贼。
好直不好学，其弊也纳。
好勇不好学，其弊也乱。
好刚不好学，其蔽也狂。
一、素养教育时代。
自然教育，学校教育，社会教育，自我教育。没有自然教育，孩子就没有梦想，梦想不是用来实现的，是让现在做的每一件事都有意义。孩子的秩序发展期为3到6岁。
1.家庭教育之困。父母在岗位上失业。孩子成了有父母的孤儿。责备父母成为家庭教育的时尚。控制和忽视正在剥夺孩子的主动。在影响学业成就的各个因素中家庭教育比学校更重要，学校资源差距与学生学业无关。
2.学校之困。如何让学生在标准化的学校里不被困，摆脱被动平庸，真正教学不能降到技术层面，真正好的教学来自教师自身认同与自身完整。
3.教育之困。知识海洋中的盲泳者。情感世界中的孤勇者。身体拘禁中的自卑者。家庭隔间中的劳动者。社会裂缝中的实现者。
4.学习之困。知识消化不良症。真正的学习在12岁之后。
5.如何破局。培养学生自主学习力。
二、学习心理学概述
学习心理学:是研究人和动物在后天经验或练习的影响下，心理和行为变化过程和条件的心理学分支学科。
学习心理学研究知识、内容，学习策略，学习状态。
教育心理学可以分为教学心理学合学习心理学。
什么是学习。学，觉悟也，习，数飞也。
本次讲座不仅是一场知识的盛宴，也是一次心灵的洗礼，更是一份营养丰富、高屋建瓴的精神大餐。