7月15日上午来自兵团二中的罗凯老师为我们带来《2024年高考解析几何试题分析及备考》，罗老师从2024年全国甲卷开始到新课标一卷、新课标二卷分析、北京卷、上海卷，2024年高考数学试题中的解析几何的考察，解读真题分析真题的本质，考察方向，以及每道真题的题解题思路、方法。解析几何是高中数学的重要内容。高考主要考查直线、圆、椭圆、抛物线、双曲线的定义、标准方程和简单的几何性质。其中直线与园、直线与圆锥曲线的位置关系是考查重点。
罗老师以2024年新课标卷为例整体分析，指出现高考数学全国卷,考主干、考能力、考素养,重思维、重创新、重应用,突出考查思维过程、思维方法和创新能力。并认为复习应当遵循以下三个方面：1.依托高考评价体系,创新试卷结构设计2.将«三反»落实到位即“反套路”“反刷题”“反死记硬背”3、加强考教街接，引导中学教学试卷聚焦主干知识内容和重要原理、思想方法，引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质,回归课标，重视教材,重视概念教学，把握通性，注重通法，淡化技巧,夯实学生学习基础,给学生留出思考和深度学习的空间．培养学生形成完整的知识体系和网络结构。
7月15日下午来自兵团二中的马海燕老师为我们讲解《GeoGebra在高中数学圆锥曲线教学中的应用》。GeoGebra是一款功能强大的动态数学软件，适用于各种教育阶段，特别适合数学、物理等学科的教学。马老师介绍了一些GeoGebra的基本功能和操作技巧：GeoGebra提供了各种绘图工具。
除了使用绘图工具，还可以通过指令列输入代数式或指令来建立物件，这包括点、线段、圆等。
GeoGebra支持动态几何图形的创建，可以创建动态文字，这些文字的值会随着图形的变化而更新。
马老师从自己学习GeoGebra画图软件的过程开始展开并介绍指导我们用GeoGebra手机软件，带领大家制作一些有趣的解析几何的图形，又教大家一起制作立体几何及展开图。
通过本节课的学习，我们了解到GeoGebra适用于各级教育使用，融合了几何、代数、表格、图形、统计和微积分等多个领域。特别适合于高中、初中、小学、中职、中专教师、师范生使用，支持几何作图、函数绘图、代数演算、动态计算、微积分、概率统计等。它不仅可以用于数学教育，还可以应用于物理等多个学科，甚至可以制作化学、地理、语文等学科的课件。它提供了多个模块，包括计算机套件，用于探索函数、解方程、构造几何图形和3D对象。用户可以使用移动工具改变图形位置，拉伸工具改变图形大小，制作精美的动态图表及教学动画，并可将动画导出为视频或HTML格式，方便嵌入到PPT中。最主要GeoGebra是一款开源软件，对教育用途免费授权使用。
总之，GeoGebra以其跨平台的动态数学软件特性、丰富的教育功能、灵活便捷的操作以及开源免费的优点，成为教育和学习的有力工具。
教而不研则浅，研而不教则空。真的有教而不研的老师吗？研究与思考都是自然发生的，教与研，很容易被人弄成分离的两件事。
7月16日上午来自八师教育局的钱万会老师带来《如何进行“以校为本”小课题研究》的讲解，钱老师从自己的工作及工作经历出发，逐步引出“以校为本小课题研究。
以自己遇到过的课题中存在的问题提醒大家自己在制作课题中需要注意的方方面面，又通过自己写课题的过程和方法与大家分享如何准确完整的完成一个课题。本课由四个方面展开：
一.师市小课题的研究现状二.课题的申报
三.课题的结题四.课题的管理
通过学习我对小课题有了更深层次的认识，小课题研究取材于教学实际，教材、课本，教学课堂以及教学中存在的困难，并加入教师自己的思索，提出解决问题的策略方法，难点在于我们老师不能用规范准确的文字表达出来，但是只要做出小课题研究就可以提高学生课堂的参与性，激发学生的热情改善教学效果，提高老师教学研究的能力，这正是我们所有一线教师所需要努力的。
7月16日下午王景康老师讲解《多元问题的清参处理方法》王老师精选讲了函数中有关多元问题的解答题，思路清晰，方法灵活，同时讲练结合，认真归纳了几种典型的处理多元问题的方法，如：比值换元、差值换元、等式换元、函数换元等。通过王老师的分享我们在函数多远问题的解决上多了更多的自信。
7月17日上午来自兵团二中的耿梁燕老师为我们带来《春风化雨施德育 润物无声树新风》的关于班主任工作的讲座，耿老师提到班主任是班级的组织者并不是领导者、管理者，要想管理好班级，让班级能够走向你所希望的反向就不能单单成为一个领导者，要走到学生中去，走到学生的家里去，最好的解决问题的办法就是家访，从而抓住学生的心，用真心换学生的积极性，组织学生，让学生成为班级的管理者，管理班级的各项事务。班主任这份工作是复杂的、是最困难的，要链接学生与科任老师，还要链接学生与家长，最重要的是为学生营造温馨和谐的学习环境，那么班委的选择至关重要，选好帮手事半功倍。耿老师讲课过程中多次以自己的亲身经历以幽默风趣的方式向我们展示了一个班主任的成长历程，，成长的过程是艰难的，但我们是幸运的，遇到耿老师敞开心扉毫无保留地将自己的经验传授给我们，在今后的工作中我们也要积极向上，努力成为一个更好的班主任!
师者先善其德，才能以人德施教。以德立教。当教师素养达到一定境界时，才可能自觉以德育德、以才培才：以学促学，以趣激想、以情动情、以性养性、以意炼意、以行达行。7月17日下午行冬梅老师为我们带来了《做麦田的守望者》的讲座，行老师专业知识过硬，获奖无数，讲过全国示范课，是我们学习的典范。行老师以一个职业测试问题展开，让我们选择最想永久居留的岛屿，以问题方式展开激起了大家学习的兴趣。
教师这个职业的使命：育人和育才而以育人为本。育人：把一个个阳光自信、担当责任、懂得感恩、尊重他人的合格公民送进明天的社会。育才：培养出一批批兴趣丰富、人格完整、头脑健全的人才。
天气炎热，老师们学习的也热情高涨，认真听每一堂课，积极地与讲课专家互动，将专家的经验与方法记录在自己的笔记本中，在专家铺好的路上行走，我们一定会走得更好，走得更远！
编辑：2024年继续教育高中数学第三组
第五师高级中学李国兰