名师引领启智慧，名校实践拓视野
--饶平县林伟忠名教师工作室研修活动总结

      七月夏意浓，教研正缤纷。为提高工作室教师综合实践能力，充分发挥教学名师的示范、引领、辐射作用和工作室研修平台的作用，在这浓浓夏意的七月，我们齐聚在饶平县华侨中学、汕头金山中学等地，开展了集中研修活动。

       7月13日，工作室在饶平县华侨中学录播室举行名师专题讲座，学校教务处邱伟琳主任、教研室郑静君主任参加活动并对专家和学员的到来表示热烈欢迎，他们指出名师工作室是集群成长的地方，希望工作室要努力为成员的进阶成长搭好平台，让名师工作室成为智慧共享的教师共生体，真正成为优秀教师展示才华的舞台。

        广东省南粤优秀教师、广东省名教师工作室(高中生物）主持人高奕珊老师给我们带来了：“做教育路上的追梦人——我的专业成长之路”的专题讲座。高老师结合自身的成长分别从对教师职业的认识、教师成长必备六大素养与教师专业成长途径等方面向学员们展示了其从站稳讲台→骨干教师→学科带头人→教育专家的教育生涯。分享过程中高老师从教师成长必备的六大素养（内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力）逐一分析了教师如何提高学科专业能力与学科素养。并强调教师工作中心是课堂，而课堂教学能力是教师专业化发展最重要的能力，她还勉励工作室老师要坚持写教学反思（听课思考），即研究自己如何教，学生如何学。教中学，学中教。从而提高自己的课堂教学能力。

        广东省特级教师、潮州市名教师工作室（高中生物）主持人余明智老师则结合了2024年广东高考题为工作室成员们做了备考策略的分享：2024年的选择题减少了对图表信息的考查，更侧重题干信息的解读能力；非选择题减少了长句表述类问题，增大了学科核心概念和逻辑思维能力考查的比例；试题题干较长，难度较大，承续了近几年广东高考生物试题命制风格，情境丰富，创新设问方式，引导考生减少死记硬背和机械刷题，逻辑严密，突出关键能力，倡导生物学在生活生产的实践应用。余老师也向老师们建议了今后的教学中要更加注重基础知识的讲解和梳理，关键能力的培养，生产、生活实际应用案例的引入，探究性实验和课题研究的开展，以及及时总结和反思等方面，从而帮助学生提高学习效果和考试成绩。

        工作室导师、饶平县高中生物教研员钟静君老师最后对活动做总结，她强调工作室要以“学习、研究、发展”为目标，在主持人的带领下，学思兼举、守正创新、教学相长，在学习和实践中不断提升自我、超越自我，使名师工作室成为饶平教育高质量发展的有力助推器。

两位专家接地气的指导、引领，使我们的思维得到碰撞，思路更加清晰，使我们对工作室的未来发展和教学有了更明晰的方向，也为工作室老师成长赋能前行。期待下一次的“专家有约”!

       漫步在汕头金中的校道上，名人画像、雕塑、格言警句随处可见，浓厚的文化气息无不彰显着金中人的奋进和追求，先进的文化管理中彰显学校特色。

        据金中庄主任介绍他们独特的特色教育体系即生存教育、情感教育、创造教育、专能教育，使学生具有更强的社会竞争力和形成能呈现人才锐气的特长。在参观学习的过程中，我们听取了他们如何开展“互学互助、百花齐放”课改试验。他们注重培养学生以结对子方式，通过在课上互相指导学习、在课堂外相互帮助督促，达到学习共同进步、品行共同发展的目的。注重基础知识抓落实，师生和谐交流，收到良好的教学效果。每个教师都各有风格，关注学生的个体发展，创设和谐课堂，这些都能体现出他们的教师有着丰厚的文化底蕴和高超的教学技能。我们还参观了他们的创造节成果展和近年来高考的龙虎榜，让我们知道了他们的教研已经成效显著。

     “读万卷书，行万里路”，为开阔视野、丰富知识，促进老师知行合一。研修活动第3天，工作室组织了与学科密切相关的实践活动，上午通过参观饶平县丽辉食用菌场，了解食用菌的工厂化生产情况，结合课本上的理论知识，帮助我们对整个食用菌产业有一个整体的、直观的、深刻的把握。此行目的是将我们学的理论知识与生产实践相结合。“食用菌标准化生产要经过备料、装袋、灭菌、接种、发菌、出菇等多个环节”“平菇是一种营养价值较高的食材，它含有多种维生素和矿物质，可以帮助改善人体新陈代谢、增强体质、调节植物神经功能等”。养殖场的技术人员耐心向我们讲解着。这里也感谢他们对我们的热情接待和耐心讲解。我们又观赏了榆黄菇、茶树菇等栽培，它们都是接种到袋料中栽培的。看到成熟的蘑菇培养基上长满了白色的菌体，期间还夹杂着少量的成型菌体，白白的很诱人，大家都能感受到一种丰收的喜悦。

       下午的研修内容为制作植物腊叶标本活动。植物标本是生物教学和科研的一个重要手段，植物标本的制作是生物教学的主要内容之一，也是学生必须掌握的技能之一，是解决生物学教具问题的有力手段之一。少数植物标本也具有收藏的价值。本次活动旨在师者先行，后续还会指导学生完成标本制作，提高学生学习的热情和动手能力。