在教中学，由学中悟。傅文静小课题组对陈韵老师所授课的内容进行第三次集体讨论和修改。陈韵老师于7月4日进行了本小课题组第十一次公开课展示及小课题中期研讨。此次公开课授课内容是在上一节课的基础上进行修改与提升与此同时对本课题的研究成果及后续进程进行中期研讨。
陈韵老师保留了上节课的亮点，即还是以视频作为导入点，引出hobby这个话题。围绕hobby让学生展开讨论，当我们提及到爱好时，都可以从哪些方面谈论呢?陈韵老师本节作文课环节设置层层相扣，由简入繁。先是带领学生复习学过的表达爱好的单词与短语，而后又通过复习并剖析unit2文本的方式，学习表达爱好的相关句型与衔接词等。但与上一节课有所区别的是，在提及hobby给我们带来的好处时，她精简了任务环节。由之前的据表格拓句子，到后面简练为看图造句。一定程度上降低了任务难度，增加学生写作自信。在最终的写作任务中保留亮点，充分考虑到不同层次的学生，布置了分层写作作业。学生结合自身水平，按照不同的要求完成本次写作任务。
除此之外，小课题成员还对目前为止小课题组的进度以及各位成员各自的工作进行的汇报和后续的工作进程安排。大家齐心协力，一起解决目前在小课题研究上遇到的困难。
主持人傅文静：本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分内容，并且各位小组成员都在实际课堂中应用英语写作分层策略，并及时进行教学反思以及收集学生作品。
谢靖靖、陈韵：由于是初次接触课题研究，对课题研究的理论和方法缺少专业上的认识，同时由于繁重的教学任务以及日常事务，对于英语写作分层理论的学习进度比较缓慢；
戴荟、邢敏云：由于学生的水平分布不均，同一班级里学生的适应情况也不一致，部分学生连基本的句子都无法完成。
每一次的展示都是集体智慧的结晶，每一次的讨论都能学有所得。在听完陈韵老师的展示课后，小课题组的成员围在一起研讨探究，争取做得更好。