近年来，校园霸凌成为社会普遍关注的焦点话题，它不但影响着青少年的身心健康与发展，还严重影响着青少年的生活与学习。青少年正处于身体与心理成长的关键时期，需要普及预防校园霸凌的相关知识，促进心理健康发展。为此，龙湖紫宸社区社工室针对辖区少年儿童，于7月8日至12日开展为期5天的预防校园霸凌小组活动，守护辖区小龙人健康成长。
第一节 初见破冰，认识你我他
小组活动第一天，组员们初见新朋友略显羞涩，社工为大家准备了“认识新朋友”游戏环节，所有组员围成一个大圆圈背对着进行自我介绍，并说出自己喜欢的事物，有相同爱好的小伙伴转过身，向他说一声“很高兴认识你”，在游戏的烘托下，组员们很快熟悉起来，现场一片欢声笑语。
紧接着，拼字游戏接踵而来，社工将3个汉字分成了12个汉字碎片，社工鼓励组员们走动起来，组员们拿着各自的碎片寻找汉字的另一半，很快3个汉字便拼凑起来。社工根据3个汉字，将组员们分为3个学习小组，小组成员要共同协作完成5天的学习任务。
社工引导组员为各自的小组起名，制定加油口号，制定小组海报，将小组成员的共同点与不同点体现在海报上，并请每个小组上台进行小组介绍。社工趁热打铁，与组员们共同制定课堂公约，组员们争先恐后发言“上课不能随意走动，要专心听讲，要团结友爱……” 最后，由于个别小组成员在小组配合中出现不好的情绪，社工为组员们布置了思考作业，“如何理解同理心？”
通过这3个环节，组员们由开始的陌生、局促到熟悉、合作，完成了第一节小组活动的破冰任务，结识了新朋友。
第二节 揭开校园霸凌的神秘面纱
活动第二天早上，社工带领组员们讨论前一天留下的关于思考“同理心”的家庭作业，组员们纷纷举手发言，“我认为同理心是为他人着想，帮助他”，“我觉得是不为难别人，要倾听他的想法”。社工对组员的回答进行总结点赞，紧接着，引出本节活动的主题，“校园霸凌是什么？”
社工播放短片“转学来的查理”，视频中转学来的查理在学校里受到同学们的排挤，孤立，导致查理的心理受到了严重的伤害。通过视频，社工引导组员们进行头脑风暴，思考“在什么情况下可以判定是校园霸凌？”，“随便欺负别人”，“嘲笑同学”，“给同学起外号”……老师根据孩子们的回答，将有关校园霸凌的行为体现在海报上，让组员们深刻认识到校园霸凌的危害。
第三节 勇敢对“霸凌”说不
第三天，社工通过播放短片开启新一天的学习，视频中一个高高胖胖名叫大虎的同学，借着自己的体型优势，在学校里经常欺负同学，作恶多端。几位受欺负的同学建立反霸凌群，其中一位同学通过学习未成年人保护法，拿起法律武器维护自己的权益，让大虎同学受到了应有的惩罚。社工通过视频，进行角色扮演，3个小组分别扮演霸凌者、被霸凌者、旁观者，进行情景模拟，将不同角色在实施霸凌，受到霸凌，旁观霸凌时不同的心理活动以及对应的做法写在海报上，请小组成员上台进行分享。通过扮演让组员感受霸凌中不同角色的心理，进而引出霸凌的种类，语言霸凌、肢体霸凌、关系霸凌，总结出在校园霸凌中既不能做霸凌者，更不能做旁观者无视霸凌活动。
紧接着，社工通过被霸凌者的视角，向孩子们普及当遇到霸凌时的做法，告诉组员当遇到霸凌时，要勇敢面对，及时向老师，家长寻求帮助，绝不向霸凌者低头。
本节活动，组员通过角色扮演，设身处地感受校园霸凌，在社工的引导下学习如何应对校园霸凌，养成自我保护的能力。
第四节 远离校园霸凌的“陷阱”
活动第四天，在前三节课学习中，组员们了解了校园霸凌，学习了如何应对，本节课社工带领孩子们一起学习预防校园霸凌的方法。活动开始，社工通过多媒体带领组员一同阅读卡通绘本，主人公转学来到新学校，用善意对待同学们却受到同学们的冷眼相待，最终再次被迫转学，事后同学们意识到自己的错误，却再也无法弥补伤害。
社工通过绘本阅读引导组员们总结如何避免此类情况的发生，首先，自身要乐观，自信，肯定自己的价值，爱自己，不受他人行为的影响，正确看待不友好行为；其次，与同学交往中要学会理性沟通，将目光聚焦同学的长处，忽略别人的缺点，尊重差异性。
本节课组员们在社工的带领下学习了预防校园霸凌的方法，从根源上切断校园霸凌的形成，在日常生活中学会沟通，理性处理情绪问题。
第五节 活动总结复盘
最后一节课，社工带领组员对前四节课内容进行总结，鼓励组员们分享学习成果，一同回顾远离校园霸凌的方法。同时，完善成长手册，将学习感想写入手册，记录学习成果。
活动最后，组员对本次活动的结束表达不舍之情，“这几天过得好快呀，很高兴认识这么多小朋友，以后还可以一起玩。组员从一开始的陌生到如今成为好朋友，小组活动不仅为大家提供了学习的机会，也为大家提供了互相认识的平台，让辖区内的儿童互相认识，共同成长。
本次儿童成长小组活动获得孩子们和家长的认可，龙湖紫宸社区社工室也将持续收集居民微心愿，丰富活动形式，为社区居民提供学习，交流的平台。