首夏犹清和，芳草亦未歇。7月12日—7月14日，青岛市新一轮中小学骨干教师素质能力提升第二年集中培训暨导师见面会在青岛市中小学教师培训中心如期举行。
一、 专家引领赋能成长
本次培训中，来自济南市教育教学研究院的程菊老师为我们带来了题为《教育方式变革下的课堂教学——大单元、项目化和跨学科》的专题讲座；来自复旦大学的邰一琳研究员为我们带来了题为《大脑发育的奥秘》专题讲座。两场讲座干货满满，从不同的角度为我们的专业发展添能增赋。
学员培训体会
学有所思，沐光而行
——青岛市新一轮中小学骨干教师素质能力提升培训学习感悟
带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了青岛市新一轮中小学骨干教师素质能力提升第二年集中培训暨导师见面会。这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。本次培训聆听专家们精彩的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家的理念、人格魅力和治学精神深深的印在我的心中。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种精神，让我开阔了眼界、拓宽了思路，抓变了观念，使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃的思考现在所面临的挑战和机遇，更认真的思考未来的路如何去走。
我们“思·行”数学团队的成立，对于我们团队的每位成员来说也是一次很好的成长机会。在导师的带领组织下，我们一起制定团队发展计划和方案，规划我们接下来的成长路径，让我们接下来的业务成长之路越来越明晰……阅读、课堂教学研究、课题学术研究等专题活动的开展，将引领我们每一位成员从理论与实践两个层面不断地提升和成长，最终这些成长都会落实到我们的实际教学与教书育人的过程中，最终促进学生得到更好的发展。
在今后的教育教学中，我将静下心来采他山之玉、纳百家之长，在教中研，在研中教，走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，且思且行，沐光前行。
（青岛市即墨区潮海中心小学 朱玉红）
程菊教授的专题培训《基于新课程的大单元教学》像一杯可口的浓缩咖啡，令人醍醐灌顶。“可口”因为程教授借助大量实例与接地气的讲述方式，让我饶有兴趣的接受这本可能有些因学术而乏味的专题讲座。“浓缩”是因为3个小时的培训内容从理念认同、何谓大单元教学、如何开展大单元教学三个方面至少解释了十余个新课程下的教育热词及其联系、区别。如“大单元”“跨学科主题学习”“情景教学”“课程观”“结构化教学”“学科知识重构”等都进一步纠正并加深了我对教学新样态的认知，程教授展示的十余张不同品类的新课程结构图谱都配有实例，容量虽大却让人记忆深刻。一下午的思想盛宴如“咖啡”般回味悠长，引发了我很多思考并激发我们以此为契机深入准确的开展大单元教学。
（青岛定陶路小学 张越）
炎炎夏日，青岛市新一轮中小学骨干教师素质能力提升项目的第二年度集中培训如期拉开帷幕，与之相伴的导师见面会更添几分期待。此次培训，不仅汇聚了众多学科专家与导师的卓越才华，更彰显了他们在各自领域深耕细作、追求卓越的不懈精神，令我深受鼓舞。
程菊教授，这位在教育界享有盛誉的地理教育专家，以其丰富的教学经验和对教育方式革新的深刻洞察，赢得了广泛赞誉。她不仅致力于地理学科的精进，更在推动教育体系革新、塑造学生核心素养及提升教师教学效能上贡献卓著。程教授通过大单元整体教学、项目式学习、跨学科主题学习三种教学新样态，辅以详实案例，亲自引导教师们探寻新课程改革的实施之道，打破了传统学科壁垒，聚焦于现实生活的具体情境，旨在让老师们从具体问题任务设置出发，引导学生在解决实际问题的过程中学习成长，从而提升学生面对复杂情境时解决问题的能力。
邰一琳教授的讲座，则如同一场科学与哲学的盛宴，不仅传播了专业知识，更引发了对人类智慧、创新精神与道德责任的深刻思考。邰教授巧妙地融合理论与实验数据，揭示大脑发育的奥秘，借助真实案例与研究成果，将抽象概念化繁为简，为听众开启了一扇通向人类最神秘、最复杂器官——大脑的窗口。这场讲座不仅加深了我们对大脑的了解，更激发了我对教师职责的深刻反思，让我意识到教师在孩子成长过程中的关键作用，以及尊重学生个体差异、根据不同阶段提供助力的重要性。
尤为欣喜的是，本次培训有幸见到了我们思·行小学数学共生成长体的优秀导师吴爽老师。吴老师以其个性化指导理念，针对每位学员的兴趣、能力及个人发展规划，提供了量身定制的成长方案，从共性与个性、优势与短板等多个维度出发，为我们的职业生涯和个人成长注入了宝贵的养分与启示。
此次培训之旅，不仅拓宽了我的视野，丰富了我的学识，更在与同行的互动交流中，建立了深厚的友谊纽带。在共享经验、相互启发的氛围中，我深切感受到每一次学习之旅的非凡价值，确信此次经历必将转化为个人成长与专业发展的强大动力。
（青岛沧口学校 杨冬）
二、团队协作齐驱并进
本次培训中，小学数学团队成立了“思·行小学数学共生成长体”，来自青岛浮山路小学的吴爽老师担任本共生成长体的导师。
在吴老师的指导下，团队成员结合自身特点量身定制了个人专业发展规划。在对团队成员深入了解后，吴老师制定了主题为《做有思考的行动者》团队发展规划。吴老师将团队的总体发展目标定位为：读书为汲养、课题为引领、课堂为阵地、辐射为使命，从而实现及时互动、共享、专业发展。
三、对话智慧好书推荐
阅读是一场心灵的跋涉，与智慧对话能让我们的视野更宽广，思想更深远。
团队成员好书推荐
推荐书目：《教育中的心理效应》
推荐人：莱西市特殊教育中心 马义平
推荐理由：心理学常常被认为是一门抽象、枯燥的学科，但《教育中的心理效应》却打破了这一印象。该书用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍、演绎心理学的规律、效应和法则，使得原本晦涩难懂的心理学知识变得易于理解和接受。该书不仅介绍了各种心理效应的理论知识，还结合了大量的教育实践案例，展示了这些心理效应在教育中的具体应用。这种理论与实践相结合的方式，使得教师在阅读过程中能够不断地将所学知识与自己的教学实践相联系，从而加深对知识的理解和应用。
推荐书目：《吴正宪给小学数学教师的建议》
推荐人：平度市南村镇南村小学 王艳会
推荐理由：这本书是吴正宪老师四十余年来在教育教学实践中的感悟和体会的总结。书中以“给教师建议”的形式，分享了许多宝贵的经验。 全书内容丰富，共分为四辑，分别是“把教育作为人生幸福的源泉”“真心与儿童做朋友”“让学生真正成为学习的主人”“好吃又有营养的数学课”。
这本书的语言生动通俗，案例丰富多样，具有很强的实用性和指导性。吴老师还展现了她对数学课的深入思考和独特创造。例如，她在教学中善于运用数形结合的方法，将抽象的数学问题直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过阅读这些内容，教师们可以学习到如何让数学课堂变得更加生动有趣、富有成效。
推荐书目：《数学课，可以这么好玩》
推荐人：平度市云山镇云山小学 张晓磊
推荐理由：苏明强教授根据自己执教小学数学的亲身经历讲述一节课是怎么诞生的，讲述如何设计教学案例才能让学生感受到数学的魅力，讲述如何将自己的教学理念和教学主张融入到教学设计中，为了让数学课真正好玩起来，教师应该怎样做。并指导一线数学教师做教学研究。
推荐书目：《吴正宪结构化丛书》
推荐人：青岛西海岸新区阅武路小学 王永平
推荐理由：丛书记录了吴正宪老师50年来的教学实践，整体设计，精心研磨，每本书分别聚焦小学数学一个领域某主题下的关键课，整套书几乎涵盖了小学数学的全部关键课。丛书以2022版课标为指导思想，努力体现的新要求，从内容结构化的整体视角呈现教学活动，通过“走进吴老师的课堂”“与同伴论课”“吴老师开讲”“专家说”等板块深度解读，解密吴老师的教育思想和教学艺术，让吴老师更加“可学”，让核心素养真实落地。每个认真学习后的老师都会有不一样的心得和收获。
推荐书目：《数与代数教学优解》
推荐人：青岛中学 刘宝林
推荐理由：《数与代数教学优解》是一本由袁晓萍领衔，集结资深教育名师智慧的结晶，历经团队精心研磨，呈现出极具洞见与实用价值的“数与代数”教学宝典。本书不仅为广大教师和教育工作者揭示了“数与代数”领域的核心要义，更是一本引领我们深入探索教学真谛的指南。
该书紧密衔接1至6年级的“数与代数”教学内容，全面透视了各年级间的教学关联，深入剖析了“数与代数”领域的关键方法与前沿教学策略。它为我们呈现了一个溜达单元的整体教学设计，从学生的认知起点出发，基于真实的学情，巧妙重组学习内容，使教学更具系统性和连贯性。
书中还精选了30节经典课例，课型丰富多样，教学设计链条清晰完整。这些课例不仅使课堂变得可视化、可操作，还让人在品味中领悟教学精髓，更易于将所学迁移至实际教学中。
值得一提的是，本书始终紧扣数学核心概念，以儿童的天性和思维为出发点，力求让教学更贴近儿童的认知规律，激发他们的学习兴趣和潜能。因此，我衷心地向所有热爱教育事业、追求教学卓越的教师们推荐这本《数与代数教学优解》。它无疑将成为您在教学道路上不可或缺的良师益友。
推荐书目：《给教师的一百条建议》
推荐人：青岛市即墨区书香小学 李彤
推荐理由：每一名教师应该都知道被誉为“教育思想泰斗”的苏霍姆林斯基，但是我们是否真正了解他的教育思想，认真读过他的教育理论著作呢？《给教师的一百条建议》以春风化雨般的谈心方式，语重心长地向中小学教师提出了一百条建议。这些建议涉及教师工作的各个方面，从如何备课、上课，到如何把握学生个性、管理学生，再到教育工作计划制订、教师自身发展需求、教学观察等，每条建议都凝聚着作者的教育智慧和实践成果。如果一名教师能把这部书作为自己的案头书，我相信一定会对他的实际教学和成长发展起到切实的指导作用。
推荐书目：《深度学习：走向核心素养（学科教学指南•小学数学）》
推荐人：青岛市北区实验小学 于伟超
推荐理由：本书共四章，内容分别包括小数数学深度学习的内涵与意义，深度学习的教学设计、实施策略和教学案例，对“什么是小学数学深度学习？”“为什么开展小学数学深度学习？”等六个问题进行了解读。本书没有高深的理论，行文通俗易懂，既有基本概念的解读，又有具体案例的分析，对一线教师实施深度学习提供有价值的指导和参照。
知者行之始，行者知之成。本次骨干教师集中培训是一份期许，更是一份展望。相信青岛市新一轮中小学骨干教师会在专家导师的引领下，不断提升自我，深耕教育研究之路，塑造自身教育气质，成人成己，一路繁花。