赋能蓄力 启思致远——福州市“十四五”期间市级基础教育第一批（小学数学）学科带头人培养对象第四次集中研修（第二天）
最美七月天，学习正当时。福州市“十四五”期间第一批小学数学学科带头人培养对象齐聚杭州进行第四次集中研修学习。
深度学习 赋能蓄力
7月14日上午，上海市数学特级教师、上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长曹培英教授进行了《小学数学深度学习的反思性实践研究》讲座，曹老师从“深度学习的概述”，“深度学习深往何处”，“深度学习的路径及其策略”、“深度学习的教学设计与实施”四个角度展开阐述。曹老师用丰富的实例、深入浅出的描述了深度学习的内涵以及在课堂教学中教师引导的重要性，开发创设能使学生主动投入、面对挑战的问题情境，用适当的方式，引导学生理解与批判、建构与反思、迁移与应用，从而发展核心素养的学习过程、状态和结果。
课后，福清市崇文小学刘筱婷老师分享了学习心得，也提出困惑：现有的大班教学情况关于差异化学生如何进行教学。曹特指出：讲座中提供的典型例子可复制可移植，建议教师引领学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。📚
作业实践 启思致远
下午由浙江省特级教师、杭州市上城区教育学院教研员邵虹老师带来《素养导向的小学数学作业设计与实施——上城区域推进实践与思考》的讲座，邵老师给学员们的日常教学中作业与试题设计带来了一场及时雨。
邵老师指出作业设计要满足目标性、评价性、平衡性、补充性原则，作业应分层次，围绕“基础类作业、综合类作业、探究类作业和实践类作业”四种类型进行阐述，通过丰富、具体的作业设计案例，深入浅出，让我们看到了在作业设计中融入素养导向的理念，发挥作业设计的导向、评价功能，使作业成为学生提升素养的桥梁。
邵老师的讲座，让培训老师更明确作业改革的意义以及作业改革的具体实施路径，为老师们指明作业改革之方向。
参加培训的学员们都认真聆听，学有所获，学有所思，积极分享听课感受。
连江县教师进修学校第三附属小学郑华国老师分享了听课感受。
福清陈光明老师结合期末考试提出困惑:一张试卷中全是好题，但考出的成绩却不尽人意，这种现象是否合理？邵老师从素养导向高度，命题的目标性原则和平衡性原则为老师们答疑解惑，指出命题要准确把握难度系数，做到合理分配题数。
在今后的工作中就让我们积极践行深度学习的教学理念，科学地开展作业设计与实施工作，不断捡拾教育上的快乐，品尝为师的真谛。🌿
撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
