暑期蓄能量，培训正当时。暑假，是盘点、总结、收获的时刻，更是播种、耕耘、充电的节点。为进一步提升我县教师职业素养，夯实教师业务水平，推进教师职业发展，提高团队综合素质，2024年7月13-14日博罗县福田中学承办了2024年博罗县中小学教师全员（校本）培训项目——博西片区中学数学学科培训，培训活动由福田中学教导处曾远红主任主持。
7月13日上午，东莞市数学教研员谭宏杰老师以《双股螺旋结构：因材施教视角的初中数学大观念整体教学的思考》为题展开培训。
谭老师分别从整体教学与品质课堂、整体教学的先进经验、整体教学的常见案例、东莞整体教学设计等几个方面分享先进理念和先进做法，并以《平行四边形》一课的单元设计为例，阐述了大观念整体教学构建与设计的原则。其次，谭老师还结合国家教育部中考改革指示分析了2024年广东新中考数学试题命题思路的一些变化，进而就中考备考中选题与命题、精讲精练和优生辅助教学等提出了一些指导性建议。
最后，谭主任从赏题，选题，改题，命题和用题为我们提出了提高命题能力助力整体教学设计的实践。讲座内容具体生动，在场老师获益颇多。
7月13日下午，由博罗县教研员李满生老师作了题为《新课程标准下---初中数学课堂教学实施策略》的讲座。李满生主任首先为我们引入“立学课堂”的理念，展开其三个要素：一、学生为中心；二、深入思考与合作学习；三、实践与应用导向。要求教师要与时俱进，结合新课程标准、新教材与新学生，对原有的教学进行更改，才能适应新时代对于教育需求的转变与教育理念的变化。
随后，李满生主任以《平行四边形》单元教学目标为例，先厘清当前教学目标设计存在的问题，再通过课程分析、教材分析、学情分析、单元整体、制定目标五个维度设计指向核心素养的教学目标，最后提出指定指向核心素养的教学目标需要遵循的五个原则：导向性原则、层次性原则、具体化原则、主体性原则、融合性原则。结合具体事例，让老师们认识到如何制定指向核心素养的教学目标。
最后，李满生主任提出整体把握教学内容、选择能引发学生思考的教学方式、进一步加强综合与实践、注重信息技术与数学教学的融合四个方面，要求教师将心思花在备课上，激发学生兴趣，提供学生深度思考的氛围，在新课程标准下更好地实施初中数学课堂教学。
7月14日上午的第一场讲座是中山市西区铁城初级中学高健老师为我们带来了题为《初中数学原创试题命题策略》的讲座。讲座中，高健老师主要从以下四个方面进行了说明：一、为什么要命制原创试题；二、试题原创应符合的原则；三、原创试题的几类创新形式；四、原创试题命制过程举例。高老师强调了命制原创试题的重要性。原创试题不仅能够全面考查学生的数学素养和综合能力，还能有效避免学生陷入机械式训练的误区，减轻学业负担。同时，原创试题的命制过程也是教师提升专业水平、深化教学理解的重要途径，有助于推动课堂教学的创新与高效。
最后，高健老师还给了我们几点建议：1.认真研读课标，把握命题方向；2.研读教材，搜集命题素材；3.强化解题，进行同类研究；4.关注热点，了解命题趋势；5.加强学习，掌握命题技巧。
7月14日上午的第二场讲座是中山市东风镇第二中学张群香老师为我们带来了题为《“双减”背景下初中数学单元作业设计》的讲座。在双减政策背景下，初中数学单元作业设计需创新策略以减轻学生负担。张群香老师分别从划分单元内容、单元作业目标设计、单元作业目标与课时作业目标的转换、确定单元作业的设计方案、单元作业内容设计、单元作业设计属性表以及单元作业的反思改进等方面着手为我们分析了初中数学单元作业设计策略。首先，作业内容应紧扣单元目标，注重基础与拓展结合，避免无效重复。其次，作业形式应多样化，包括实践性、探究性任务，激发学生兴趣。再者，作业难度要适中，分层设计以满足不同层次学生需求。最后，作业评价要及时反馈，指导学生如何改进。这些策略有助于提高作业质量，实现减负增效，促进学生在数学学习中的全面发展。
7月14日下午，所有参训老师分组讨论。参训老师以学校为单位成立研讨小组，每组选出一个组长。组长组织就培训的主题进行交流研讨，大家积极参与小组讨论，畅谈自己的所学、所感、所悟，最后再分别总结交流了学习收获与反思，将培训活动推向了高潮。
知之愈明,则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。经过此次集中培训，老师们纷纷表示干货满满、受益匪浅、回味无穷，对新课程、新教材有了更深刻的理解。博罗县的全体初中数学教师们将不断蓄力赋能、笃行不怠、合作共究，努力提升专业素养再上新台阶，为学生的成长和初中数学教育事业的发展献出更多的智慧与力量。
编辑：周镜平
文稿：缪玉娴
摄影：缪玉娴
审核：周镜平
终审：曾远红