展成效 再前行——“幼儿生活化主题活动研究与实践”成果应用阶段性汇报“请进来”活动

为有效推进《幼儿生活化探究性主题活动研究与实践》课题成果应用，定期检验阶段性成果应用情况，2024年6月26日上午，特邀请海口市教育幼儿园专家团队对我园生活化探究性主题活动进行阶段性活动指导。

成果推广指导专家：

丁颖、肖瑞星、张可心、符惠萍、潘娜、李虹丽、洪本红、李丽

主要参与人员：

东方市八所镇中心幼儿园课题小组成员：

主持人：陈钰丽

课题参与人：宋文、张恒、符小丽、黄忆萍、杨梅

应到：6人

实到：6人

园所环境是幼儿在园生活及学习的隐性课程。在陈钰丽园长的陪同下课题专家组成员进行幼儿园环境的实地查看与指导，聚焦户外游戏区的规划、游戏材料投放的适应性等提出了宝贵意见。

我园杨梅、陈国琴、周挺丽三位老师分别介绍本班开展的生活化探究性主题活动做阶段性汇报。老师们依照探究四部曲要求，结合本班幼儿的兴趣和年龄特点，从主题缘起、聚焦问题、确定主题、明确线索、存在问题、解决方法等多方面进行过程展示汇报。

为了培养孩子们对于周围事物的好奇心与探索欲望，我们开展了一场探索“鱼”的主题课程，以此引发孩子们对鱼的好奇心、求知欲，由惊喜、期盼、追溯至有趣的探索。

喜欢小动物是孩子们的天性，他们喜欢亲近小动物，户外活动和离园前,小朋友们总喜欢跑到池塘看小鱼,看乌龟,对它们总有特别的好奇心，情不自禁就会走近它们，触摸它们。而《纲要》中也指出：幼儿的活动应来自幼儿感兴趣的事物。为满足孩子们对小动物的兴趣和求知欲，我们决定要养一种小动物，因此我们班进行投票评选要养的小动物是乌龟。于是老师把握时机，积极引导。我们跟着孩子们的脚步，开启了小乌龟的探秘之旅．.

在主题《鱼你有约 》的各种活动中，孩子们从前期经验调查到参观各种鱼馆、观察班级小鱼、制定规则、照顾鱼宝宝、到了解小鱼等一系列的自发活动中，幼儿的兴趣是活动得以顺利开展的根本动力。小鱼的到来激发了幼儿的好奇心，引起了幼儿的探索欲望，围绕小鱼开展的一些活动，正是充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣的表现。

专家组倾听课题老师们的主题汇报后，对课题研究的整体框架、研究内容以及阶段性成果表示肯定，并针提出了具体的建议。

1.建议老师们根据课程目标、教育目标，充分挖掘孩子身边的故事。

2.总结经验，经验迁移主题活动开展过程中要有经验总结，在经验总结中引导幼儿对各个事物之间的联想，发现事物之间的关系，将经验迁移到下一个事物上，形成新的主题。

主题活动过程中尝试让幼儿解决问题的过程就是成长的过程。多尊重幼儿，多倾听幼儿的想法。并善于反思，梳理经验出来并分享到每个人。

每一次班本主题的开展中，教师在追随幼儿兴趣的前提下，也要学会在幼儿众多感兴趣的活动中思考后选取有价值的点，能助推幼儿已有经验发展的活动进行共探。同时教师也要学会在遇到瓶颈期时，借助审议的力量集思广益，这样才能更好的提升教师自我的专业成长。

阶段性反馈，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的专业引领。我们将持续依托课题研究、扎实推进、有序开展，让我们带着所思所感所获投入课题实践，奋跃而上，勇往直前。