2024年6月24日，海南省赵克勤“读引”成果推广应用类课题专家团队成员和3所推广校推广团队成员，齐聚美丽的基地校——东方市东方中学，开展2024年第二次“走出来”活动。
本次活动，针对第一次走出去微格课堂教学出现的问题，进行有针对性的改进。
本次活动，板桥中学张昌珍老师等5位教师上了微格课，专家团队成员王龙伟老师对课堂进行了专业点评。
张昌珍(板桥中学)：《卖炭翁》
张昌珍老师运用理解、概括、分析、综合等认知手法，分析诗歌的含义、语言、手法和情感，过程完整。
唐巧丽(琼西中学)：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
唐巧丽老师多维度音读，以诵读-节奏划分-范读-齐读，意象-意境-情感，手法-默写-训练为3个板块，概念定位准确。
邢丹丹(新州中学)：《归园田居（其一）》
邢丹丹老师课堂中心为诗眼“归”，由此辐射，延伸到用一向活来归纳情感，进而引领学生走进诗的世界，走进持人的情感世界。
文香珂(板桥中学)：《望岳》
文香珂老师从理解诗歌文本内容入手，重点放在3个方面:
1.角度：整体-细看-凝望。
2.特复：广-高-美。
3.写读。
何杨慧(新州中学)：《拟行路难（其四）》
何杨慧老师整个课堂都以学生读为前题，回归语言要读出来的本质属性。诗歌分析，围绕“愁”和“命”来分点深入，并将本诗与李白的《行路难》进行比较阅读。
王老龙伟老师评课
王龙伟老师对教师的课进行了点评:
1.从方瓜的指引性确定教学目标。
2.课堂要清晰四读四引。
3.单篇教学-大单元 -大概念 。
4.处理好叙事诗和抒情诗的区别。
前者重在情节和矛值。