教研花开盛夏季，同心掬得满园香。为了更好地践行新课标，提高课堂教学质量，将学生培养为创新型人才，2024年7月7日——7月13日在宁武县教育科技局的精心组织下，宁武县西关小学校长吕利云的统筹安排下，我校语文教师邢淑贤、贾玉萍、赵红、张晋芳、曹丽芳一行五人赴北京师范大学参加小学语文骨干教师能力提升项目培训。
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追梦同行 花开盛夏
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7月8日，宁武县小学语文骨干教师能力提升项目在北师大正式启动。开幕式上，宁武县教育科技局安耀青副局长用《重塑大脑，重塑人生》中的一句名言:“如果要充分感受到自己活着，我们就必须得不断地学习”强调了培训学习的重要性。鼓励老师们从时间管理、知识管理、深度学习、教学评一体等方面，去学习、去思考、去实践。安局还给大家指明了一个新的方向——要积极参与高端的专业交流。安局发自内心的期盼，使得在座的每一位教师都信心倍增，对接下来的学习充满期待。
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宁武县西关小学贾玉萍老师作为优秀学员代表发言。她说:“北师大是师范类院校的最高学府；是一座历史悠久，文化底蕴深厚的神圣殿堂；是无数名师先贤从教治学的地方；是无数学子与教师梦寐以求的地方，这是一个梦开始的地方！”并表示对这次培训充满期待，定会怀着虔诚的心，敬畏课堂，努力学习，不负领导期望！
专家引领 提质赋能
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7月8日上午，张春莉老师深入浅出的教育理论输出，最新又最根本的教育观念，以及观念落实的方法和案例，都令人耳目一新。我更多的听的是张老师讲座中分享的那些具体事例以及从事例中得到的启发，对标自己的生活经验，思考生活，学会智慧地引导、解决生活中的问题！
7月8日下午陈飞星教授的破冰团建活动，让学员们耳目一新，不仅体会到久违的游戏的快乐，而且感受到创新合作的美妙。陈老师的“群口相声”内容看似简单，但合作好很难；只有齐心协力，一心一意才能创造佳绩。各组的老师精诚协作，迈开了团队创新的第一步，我们为之骄傲，更因之大受鼓舞。
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7月9日上午贾红斌教授带来《通过项目化学习落实单元整体教学促学生核心素养发展》讲座，她幽默风趣的讲解让我们领会了项目化学习的真谛，项目化学习以主题式、类群化知识体系为背景，通过营造真实的学习情境，借助驱动性问题，设置真实任务，在语文实践中培养学生分析问题、解决问题、合作探究、理性判断、科学评价等多维能力，是落实2022年版课标“立德树人”“素养导向”“学习任务群”等理念的重要抓手。
下午，贾老师以真实教学案例的方式沉浸式体会项目化学习，并以小组讨论的方式对五年级上册第六单元内容开展小组式讨论，宁武县西关小学的五位语文教师以小组的形式展现了项目成果，老师们收获满满！
“做事，做正确的事，养成做事的习惯，坚持做正确的事”。贾老师这句话深深的影响着我们。
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7月10日上午，我们聆听了张国龙教授的讲座《提高中小学生创意写作能力的基本策略》，整节课学员们兴趣盎然。课堂伊始，张老师让所有学员进行创意写作的练习，虽然写作中有诸多的不完美，但仍然能感受到文字的魅力！张老师从五个方面阐述了提高创意写作能力必备的五种技巧:创意与情感体验；创意与观察；创意与感受；创意与想象；创意与表达。我们认识到创意表达不仅仅是一种技巧或方法，它更是一种思维方式和生活态度。它鼓励我们打破常规、挑战传统，用独特而富有想象力的方式去呈现自己的想法和情感。
下午聆听了柏春庆老师的《小学语文阅读教学设计与实施》，让我在阅读教学有了更深的领悟。阅读教学要注重教学情境的设置，“复杂需要”是孩子在未来世界中需要面对的实际问题，学生需要面对真实场景，站在任务和问题的特定需求下思考，运用什么样的知识、方法能解决当前的问题。知识不是老师讲给学生听的，而是学生在解决问题的过程中形成的，学生将原本的各种知识、技能、方法，在问题面前被组织起来，形成一个合理的问题解决方案，这个建构的过程就是学生素养形成的过程。接着张老师围绕阅读教学从“获取信息”、“形成解释”、“整体感知”、“作出评价”这几个方面提供了切实可行的抓手，为我们今后的阅读教学指明了方向。
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7月11日，宁武县小学骨干教师能力提升项目——语数英学科所有学员前往中国共产党早期北京革命活动纪念馆——北大红楼，开展“传承红色精神，凝聚奋进力量”主题参观活动，瞻仰五四爱国运动的主要策源地和北京共产党早期组织诞生地。
踏入北大红楼，历史的厚重感扑面而来，学员们拾阶而上，先后参观了蔡元培、陈独秀专题陈列室，李大钊图书馆主任室，毛泽东工作过的阅览室，还原的“五四”前夜场景的“新潮社”以及“马克思主义在中国早期传播”陈列馆等。大家仔细观看历史原件以及高度还原的资料展品，仿佛穿越了时空界限，回到了那个充满激情和理想的年代。五四运动孕育了忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的爱国主义精神，吹响了激励一代又一代青年奋勇向前、不断进取的号角。我们作为新时代教育工作者，要激发爱国热情，用创新和智慧武装头脑，立足岗位，勤于学习、勇于奉献、守正创新，让五四精神在实现中华民族伟大复兴的道路上熠熠生辉。
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7月12日上午，陈延军老师以他独到的见解和丰富的经验，为各小组的作业设计作点评指导，让我们受益匪浅。
下午陈老师根据学员们前期提交的关于作业设计的问卷，精心挑选了一些共性的作业设计问卷，并一一分析。陈老师针对作业设计问卷作了《双减背景下关注学生发展的小学语文作业设计》的精彩讲座。陈老师主要从对作业设计自我全新理解、小学语文作业的一般类型、小学语文作业设计的原则、小学语文作业设计的策略四方面展开讲座。陈老师表示教学实践中我们要落实“立德树人”的根本任务。要努力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，从而明确教育是为了培养未来人做准备这一理念。
陈老师说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。不是教学生什么，更重要的是教他们形成一个可靠的导航工具和解决问题的能力。
老师们要全心投入事业，小学语文教学任重道远。师德，学习前辈: 教文育人，先育己践行。上好每节课，享受师生共同提升的快乐。全能，做“基本功过硬—课堂教学扎实—论文水平高—研究能力强”的全能语文教师。
学路漫漫 途皆风景
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培训学习中，我们积极和专家互动学习，认真完成小组实践活动，不断汲取知识的营养，虽然看到了自己和专家的差距，但也真切地感受到了自己的教育教学观念在更新，对教育的理解得到了升华，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。这七天学到了很多，成长了很多。而这些丰富的养料也将让我们的语文课堂闪闪发光！
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我们问道名师，就是要追问其教之道、研之道、引之道。采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。因此我们特别珍惜此次学习机会，每天课后坚持撰写心得，将一天所学梳理总结，努力做到内化于心，外化于行。
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学有所思，行之有向，向阳而生，追光前行！这次培训就像一束光，照亮着我们前行的道路，不断指引着我们前行，同时又给我们指明努力的方向。我们始终坚信“研”途一路花开，众行定将致远，我们也将会以此次学习为契机一起共赏青山含黛，共期桃李满园，携手以火热的生命情怀，进行有为的教育追求。
撰写:邢淑贤 贾玉萍
赵 红 张晋芳 曹丽芳
