随着教育信息化的深入推进，数字化教学成为提升教学质量和效率的重要手段。为了更好地帮助小学毕业生顺利过渡至初中阶段的英语学习，2024年7月12日第二期喀什名师邵淑红导师组的两位老师线上参加了中国教师报课改中国行（英语）公益研讨会暨“数字化赋能新课堂——英语小升初衔接名师工作室联合教研会”活动。本次活动旨在通过专家报告、名师讲座、数字素养培训及课改沙龙等四种形式的开展，以期提升教师们的数字化教学能力，同时让学生们提前适应初中英语的学习节奏和方法。
专家报告
来自广东省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师深入浅出地从英语课程目标、学段学业质量标准、中小学英语教学的差异、中小学英语衔接的建议四个方面做主题为《新课标背景下的中小学英语教学衔接》的专家报告。如何利用数字工具丰富英语教学内容，激发学生兴趣，并强调了在教学中融入信息技术的重要性。
名师讲座
湖北省“星火行动”高娟名师工作室高娟老师开展讲座，以《新课标背景下小初英语衔接的突破口》为题，从“Gaps和Bridges”角度阐释了关于英语教材、教学方式、师生情感、教学评价等方面的衔接分享自己在教学实践中积累的成功案例和实用策略，帮助老师们掌握有效的教学方法和技巧。
数字素养培训
天学网教研专家孙甜甜老师进行以定位与目标、框架于内容、规划建议和预约咨询为期两天的数字素养培训，由专业讲师带领，涵盖了数字化教学平台的使用、在线资源的筛选与整合、以及如何设计互动式教学活动。老师们积极参与，掌握了多种数字化工具的应用，如电子白板、在线测验平台和虚拟实验室。
课改沙龙
开展了从教法层面和学法层面的课改沙龙，邀请八位各地名师工作室分享他们对于在课程改革中出现问题的看法和建议，为广大一线教师解答心中的困惑，共同探讨如何将数字化工具融入课堂教学，提高学生的参与度和自主学习能力，为小初教学指明了方向。
本次教学活动极大地提升了教师们的数字化教学意识和技能，同时也为学生们提供了更广阔的学习空间和更多元化的学习方式。未来，我们将继续探索数字化教学的无限可能，努力构建一个更加开放、高效、互动的新课堂环境，为学生们的成长和发展提供更多支持。让我们携手并进，以科技的力量点亮每一间教室，为孩子们的未来铺设一条光明的道路。
学后反思
喀什二中向琴:7月12日下午，通过线上聆听了中国教师报主办的数字化背景下小升初英语衔接教学专题研讨活动，与会专家的精彩报告让我受益匪浅。作为一名初中英语教师，如何让学生能够在小学学习之后快速地实现到初中的衔接，我浅谈一点自己的学习体会。在新课标的理念下，做好中小学英语教学衔接对于培养学生的核心素养是至关重要的。讲座中，王琳珊老师从英语课程目标出发，揭示了核心素养的重要特点，即整合性、综合性、整体性和统整能力。同时，王老师强调，学段学业质量标准实质体现了一定程度上的整合性、进阶性、逻辑性，为此，我们要在充分了解学生学习心理差异、中小学英语教学方法差异以及中小学英语教材差异的基础上，对小学和初中英语教材、教学方式、师生情感和教学评价上做一定的调整，使两个阶段的英语教学能更好地衔接起来，为学生英语综合能力持续性发展保驾护航。学习是最美的姿态，成长是最美的遇见。这场聚焦中小学英语教学衔接的讲座犹如一场消暑雨，为我们送来了解惑后的畅快清凉，通过此次活动的学习，我更深一步地认识到新课改的必要性以及作为一名一线教师要积极地在教学过程中更好地践行新的教育理念和教学方法，因为我们的一个转变影响的可能是学生们的一生。
疏勒县八一中学尹凤：参与此次“数字化赋能新课堂”的英语小升初衔接教学活动，感触颇深，受益匪浅。专家报告为我们揭示了数字化教育的前沿趋势，尤其是将科技与传统教育相结合，创造更加生动有趣的学习场景，激发学生的学习热情。名师讲座则提供了实际操作层面的指导，让我们看到了如何在日常教学中巧妙融合数字化工具，有效提升教学质量和学生参与度。数字素养培训是本次活动的一大亮点，不仅增进了教师们对现代教育技术的理解，更为重要的是，它教会了我们如何创造性地应用这些工具，为学生打造个性化学习路径。课改沙龙的开展，更是促进了教师间的深度交流，我们共享经验，相互启发，共同探讨如何在新的教学环境下，保持教育的温度与人文关怀。此次活动让我深刻意识到，数字化不是简单的工具堆砌，而是一种思维方式的转变。它要求我们不仅要掌握技术，更要懂得如何利用技术去点燃学生的求知欲，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。未来，我将以此次收获为契机，不断探索和实践，致力于构建更加开放、互动、高效的课堂，让每个孩子都能在数字化的浪潮中扬帆起航，自信前行。
第二期喀什名师邵淑红导师组
2024年7月13日
