培训是一场思想的洗礼，洗礼固有的观念；培训是一场美丽的邂逅，邂逅优秀的理念；培训是一次快速的提升，提升集体的素养。不知不觉濮阳市华龙区名师名校长培养对象培训迎来了第二天。
上午篇
7月13日上午，我们有幸聆听了国培中小学名校长领航工程河南师大基地实践导师、河南省第六届、第七届政府督学，新乡市专职督学，河南省家庭教育讲师团特聘讲师，新乡市家庭教育指导中心主任，河南省教师发展评估院兼职研究员胡雄彦教授关于《思维可视化教学流程实操指要》的报告，胡教授语言幽默风趣，赢得多次掌声，让我们感受到他的教育情怀，和对思维可视化教学等诸多问题的关注与深入研究。
胡教授首先从为什么要引入思维可视化教学提出了四个思考问题：教学的主要目标有哪些未来社会需要什么样的人才当下我们是怎样评价？教育和教学的思维能力？培养的困境在哪里？指出教育的价值不在于学习很多事实，而在于训练大脑会思考。
接着胡教授关于思维可视化教学是什么？有什么用？如何设计？如何实施？给大家展开了交流。为教师提供了可视化思维教学操作的具体路径与方法。
最后，胡教授给大家交流了思维可视化教学的教师立场和策略，希望教师做到：自我改变，坚持反思性思维；宽容学生的错误，鼓励批判性思维；坚持学生主体性，由控制走向支持；打造课堂共同体，建立成长型师生和生生关系。
课堂是学生思维的重要发展场域，教师是培养思维能力的主要力量，有什么样的课堂教学就有什么样的教育，也就有什么样的未来！
下午篇
7月13日下午河南师范大学教育学部副部⻓，教育学博士、教授、博士生导师苗学杰带来专题讲座《以科研课题为抓手带动教师专业发展》。
苗学杰教授是河南省高等学校⻘年⻣干教师，河南省高等学校哲学社会科学创新人才。发表 CSSCI论文3 0余篇，人大复印资料全文转载9篇。主持和完成了国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目、全国教科规划教育部项目省部级项目等10余项，获得河南省社会科学优秀成果奖2项，厅级以上奖励10项。
苗教授以自己所申报的课题为例，深入浅出地分析了教科研项目申报的要点。他首先简单介绍了课题申报的意义和申报途径。接着分三个方面讲了课题申报前如何选题的问题。给我们选课题定下了准确的基调。苗教授反复强调“科研项目申报”时，要具备一定的政治敏感度，要能够以国家教育政策导向为依托进行选题，重视学习，精心设计论证，反复打磨，以此真正解决教育教学问题，让科研回归本真。接着，苗教授重点讲解了课题申报时论证材料如何写的问题。
苗教授的讲座启迪了老师们的思维，增强了老师们申报和研究课题的信心。相信本次学习的收获将成为老师们课题研究路上的精神财富，助力自己的科研水平更上一层楼！