为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学德育工作指南》等文件精神，引导广大中小学班主任牢固树立以德促教、以身立教意识，提升班主任工作思路和工作方法，交流先进经验，探索新时代背景下学校德育工作的创新路径。2024年7月11日，城关完小一行4人在方诚副校长的带领下参加了由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心举办的第六届全国中小学班主任“综合素能提升”暨重庆谢家湾学校德育高质量发展深度研讨活动。
7月12日
感恩遇见，感恩坚守。7月12日上午，特级教师、全国优秀班主任桂贤娣老师为大家带来《“慧”爱学生》讲座，桂老师的讲座全程没有课件，提起孩子，她眼中有着无尽的关爱，说到动情处，她手舞足蹈，我想如果有百分之百的爱，那必定是桂老师的样子。我们常常问什么才是好的教育？她说道：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？这三个问题引起了在座每一位老师的反思与共鸣。
7月12下午，全国名师工作室优秀主持人、重庆市学科名师周小均向大家介绍了《校家社协同育人视域下的班级实践》，周老师就常规要求活动化、仪式活动班本化、共性问题课程化、家长支持差异化、资源运用统整化五个方面的策划与实施与老师们进行了沟通交流。周老师深入浅出、声情并茂，用大量的一线教学案例展示了校家社协同育人的方向引领和方法指导。
7月13日
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。在这个充满生机与活力的盛夏时节，非常荣幸能够参加谢家湾学校德育高质量发展深度研讨活动。此次活动如同一座璀璨的知识灯塔，为我们照亮了德育工作的前行之路。
漫步校园觅德韵。校园参观，犹如一把神奇的钥匙，为我们开启了谢家湾学校浓厚文化氛围与独特校园环境的大门。漫步校园，每一寸土地都散发着“红梅花儿开，朵朵放光彩”的教育芬芳，每一处角落都流淌着“六年影响一生”的智慧清泉。
书记思政育德声。谢家湾党委书记刘希娅带来的讲座《学习方式变革让国家课程高质量落地》，如同一部内涵深邃的育人宝典，为我们深度解读了学校在教育领域的理念精髓与实践智慧。
微班课上显德智。邓星雨老师的微班会《音量中的文明》，恰似一颗玲珑的智慧明珠，构思精巧、以小见大。通过对日常生活中音量这一细微问题的深入探讨，通过“音量引起的烦恼”“音量分级我分晓”“控制音量讲文明”三个环节，一步步引导学生关注文明细节，精心培育学生的公共意识与文明素养。这种于细微之处见真章，将德育巧妙融入日常学习生活的育人方式，恰似一把精准的钥匙，打开了德育生活化、具体化的成功之门，为我们生动展示了德育工作的生动实践路径。王云川老师的课例解读更是让我们对于这节微班会的意义有了更深层次的理解和体会。
微享智慧寓真情。赵晓敏老师分享《家校携手共育，促进全面发展》，围绕“一个中心”“两种关系”从五个方面阐述了自己班级家校协同育人的方式。她关于家校合作领域的成功经验与创新举措，为我们呈上了一份极具操作性的行动指南，让我们对家校合作的多元方式与有效途径有了更为清晰透彻的认知与把握。
袁杨老师的《班级管理“新”探》微分享，通过“入学三‘新’”“不同阶段的‘新’尝试”两方面从班级管理的崭新视角出发，深入探讨了如何通过创新班级管理模式，精心营造积极向上的班级氛围，有效促进学生的自我管理与自我教育，为我们开启了班级管理的新思路、新境界。
来自钱红池老师的《特色自编操，创新育德场》微分享，仿佛一幅灵动的育人画卷，精彩展示了学校多学科巧妙融合的创新实践成果。通过特色自编操的精心设计与有效实施，不仅为学生的身体素质发展注入了强大动力，还如春风化雨般培育了学生的团队合作精神、纪律意识与审美情趣，成功开辟了一条体育与德育相得益彰的育人新路径，让我们真切领略到德育工作的多元化发展格局与创新性实践风貌。
沙龙共话助成长。主题沙龙“如何培养孩子们积极心理品质？”恰似一场智慧碰撞的思想盛宴，将活动氛围推向高潮。在这场沙龙中，来自谢家湾学校初中部和小学部不同学科的老师们畅所欲言、各抒己见，从多元视角深入探讨了培养学生积极心理品质的锦囊妙计与有效策略。谢家湾学校通过保障情绪生活课和体育课的有限实施、营造积极的学校氛围和为孩子提供情绪价值等方式培养孩子们积极的心理品质。主题沙龙让我们对学生心理健康教育有了更为深刻的思索与洞察，也为我们未来的工作实践提供了科学有益的方向指引。
7月14日
如何说话学生才愿意听？如何说话学生才能听进去，并最终产生良好的教育效果？7月14日上午，广东省名班主任钟杰老师的讲座《班主任如何说话，学生才愿意听》让我们收获满满，她以活泼轻快的口吻分享了班主任与学生沟通的“秘籍”。
14日下午，南京市教科所、南师大班主任研究中心兼职研究员郭文红老师围绕“班级文化建设，学做自觉的学习者”主题，通过一个个真实鲜活的典型案例，用生动幽默的语言，向大家讲述了班级管理之道——引导学生学做自觉的学习者，为班主任工作的开展提供了有效的方法。
7月15日
孙慧老师带来《共情共读同聚力共通共育促成长》的主题分享。引领老师们一起走进一场关于爱、关于成长的对话。在孙老师的分享中老师们在共情中探索教育发生的基础是良好的关系;在共读中找到心灵相共情共读同聚力通的密码;在共通中说出自己的感受而非发泄情绪;在共育中擦亮孩子成长中每个闪光的日子。孙老师用生动的案例和美好的情感，让我们深刻理解了共同共情，共通共育的重要性，也让我们明晰家校携手，方能共育未来。
刘丽校长分享《践行德育生活化开拓德育新生态一一生活化的德育，让德育走进学生的生活世界》报告，刘校长以解构汉字“德”为切入口，通过生活化的德育浸润生活味道、规范习惯养成、让孩子们拥有幸福生活的能力、助力学生社会化进程、满足学生实践感受的需求五个方面对德育生活化进行了深入解读。学习中老师们感受到德育是教育的灵魂 它无处不在，又润物无声。
对于刚踏入校园的小学生们来说，如何帮助他们顺利的适应新环境，是每一位教育工作者都需要思考的问题，合肥市西园新村小学北校安大校区的胡文娟老师为老师们带来了《基于双向衔接设计入学适应课》。胡老师以学生的实际需求出发，注重双向衔接，让课程更加贴近学生的生活实际。这样的课程设计无疑为孩子们的成长之路铺设了坚实的基础。为老师们特别是一年级老师提供了宝贵的入学适应课程设计的思路。
阅读中感受书籍带来的力量与美好。山东省德州市东风东路小学的王敏老师分享《小学班级阅读路径探索—融合分级阅读课程建设系列》主题报告。王敏老师以一种成熟的班级阅读构建模式:准备期，善于造势，营造阅读仪式感;实施期，深入探索，指导学生有效阅读;巩固期，搭建平台，培养学生阅读自信四个方面，给老师们分小学班级阅读路径探索级阅读课程建设系列提供了具有可实践、可操作的有效策略。
西南大学心理学部副教授，应用心理学方向硕士生导师王卫红教授从心理学角度深度剖析校园欺凌的表现和干预，结合具体案例从校园欺凌的理解、成因、危害和应对四个方面详细介绍了校校园欺凌的表现及应对校园欺凌的多种表现以及正确的应对策略。作为应对和处理校园欺凌的第一响应人，教师责任重大，需要不断学习、内化，更要采用多种形式做好预防，提高学生防欺凌意识，对校园欺凌零容忍。
结束语
吐故纳新，方能笃行致远;
深耕不辍，方能硕果累累。
在这个夏日，我们一起热烈成长!
图文:方诚、张安安、陈小林、阳平
