《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。积木一直备受小朋友们的喜爱，一块块普通的积木，在孩子的手中仿佛充满了魔力。接下来请跟随小朋友们，一起走进积木的奇趣探索之旅吧!
游戏开始了，我们一起来搭建吧!
若熹说：你们会搭幼儿园吗？
一诺说:我只会搭一点点。
孙耀，奕森，墨轩和珺瑶说接下来我们一起来搭搭看吧!
接下来这几位小朋友就开始在一起讨论，幼儿园里有什么，怎么搭呢？
刚开始的搭建孩子们非常高兴，他们都各自找了合适的积木放到了地上。孙耀首先拿了一个弧形的积木放到了地上，搭出了幼儿园的大门，一诺和奕森看到了也连忙拿了几个圆柱形的积木搭出了门旁边的柱子，若曦在旁边搭出了围墙
孙耀说:我们给幼儿园搭一条路吧!
墨轩说:在搭几个高楼，做个城堡吧!,可是积木不够了。
奕森赶忙说我去在拿一些来，我们一起搭吧
经过他们的搭建，把幼儿园和城堡🏰搭建的越来越大，这时奕森自己一个人在那边用圆柱形积木在搭建自己想搭建的。
孙耀看到了，走过来问，奕森你搭的是什么啊？
奕森告诉他我做了一个温泉。这时一诺也走了过来，我可以和你一起玩吗？奕森点点头，一诺拿了一个积木当做了小人，并给奕森和孙耀也拿了一个，说到我们一起泡温泉吧!
她们玩了一会一诺说:这个温泉上面没有屋顶，要是下雨了可怎么办？于是奕森又拿了少许积木他们一起合作把温泉上面给做了一个高高的房顶
观察了一会我发现若曦一直在一边自己静静的搭积木也没有和他们一起玩，我走到她的身边，她主动和我说，老师你看我搭的房子好看吗？我回答她，非常好看，她像我介绍她搭的跷跷板，珺瑶看到我在这边接着也被吸引了过来，若曦赶忙邀请，你要和我一起玩跷跷板吗，接着一诺也走了过来，她们在一起玩了起来
作品欣赏
遇到的问题
1.大部分幼儿都是想到什么做什么，表现的毫无目的性，作品单一
2.游戏中的合作行为少，搭建的时候有自己搭自己的过程
教师反思
在游戏中，孩子们也遇到困难，他们进行合作，交流、一次次的不断尝试。教师应给幼儿多一些图片提供孩子们搭建的多样化。在建构游戏的过程中，有目的地培养幼儿合作意识，积极创设高水平的游戏主题，多鼓励幼儿运用合作策略、合理安排幼儿游戏建构时间等方式都可以促进幼儿积极地开展合作活动，丰富其社会交往经验,并为幼儿未来生活中同伴交往与合作奠定良好的基础。