2024年7月五指山市第一小学教育集团“核心素养导向的学教评一致性”主题集体磨课专项培训—数学研修组

总监制：周世武

副总监制：吴雪霞

责任编辑：吴彩玉 卢燕妮

采编校对：数学研修组

图文编辑：许婷婷

时间：2024年7月13日

教育是一种重要的社会事业，其目的是培养学生的综合素质和能力。而教学评价是对教育质量进行定量和定性的评估和反馈过程。在教学评价中，教-学-评一致性是一种重要的理念和方法，意为教学目标、教学过程和评价标准之间的一致性和协调性。它强调教学应以实现学生的学习目标为中心，教学过程中的教、学和评应相互衔接，形成良好的教学评价体系。在2024年7月13日五指山市第一小学教育集团举行了“核心素养导向的学教评一致性”主题集体磨课专项培训。

张玉秀：海口市海景学校教研室主任，高级教师。海口市美术兼职教研员，海口市张玉秀名师工作室主持人荣获“海南省优秀科研主管”、“海南省骨干教师”、“海南省规划课题指导专家”等荣誉称号，海南省基础教育优秀成果推广首席专家。

培训专题：《“学教评”一致性的含义及教学设计技术路线》

张玉秀老师从实践历程、课程标准、教学设计及案例解读四个方面进行阐述。她首先介绍了海口市海景学校在落实学教评一致性中取得的实践价值和实践成果。接着她讲解了学科核心素养、学科课程总目标与学段目标之间的关系，引导老师们建构基于核心素养导向的课堂教学关系图。切实提高教师教学设计的理念和实操水平，解决课堂教学中“教学评价” 严重脱节的问题，通过强虽化学习目标、优化学习活动等策略，为教师提供教学设计的先进理念和科学路径，促进学生“自主”学习方式的形成。她说，学教评一致性即学习目标、教学过程和评价任务实现一致性，其实质是指向学习目标有效达成、引导学生深度学习的课堂教学原则。对此，老师们要做好课标摘录和分解，深入研究教材和分析学情，确立合理的学习目标，设计适宜的评价任务和教学活动等。最后，她从目标确立、学生学什么、学到什么程度三个内容解读了优秀的教学设计案例，为老师们提供了实施学教评一致性的操作路径。

指导专家：王甘老师

王甘是海口市海景学校教科室副主任，学校“学教评一致性”项目组核心成员，海南省骨干教师，多项省级数学赛课一等奖获得者，多次在海南省国培项目中承担公开课及讲座任务。

主持人：王雪娟

该研讨环节由王雪娟老师主持。

该环节由陈兴明老师和李秀军老师进行分享。

陈兴明老师就《圆的面积及简单应用》分享了自己的教学设计，从课标分析、教材分析、学情分析做了详细讲解。并对自己的教学过程做了简单介绍。教学重难点把握确，教学内容主次分明，抓住关键；结构会理， 有裤自然紧凑，组织乎密，采用有效的教学手段，引导目支探究会作交流，对教材把握透询挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目杨，设计各种教学活动，引导学生目学习，有条理地格旧知识综会子运用。

李秀军老师就该篇教学设计讲解了自己观点，要求在撰写一篇教案时，要清楚概念，理解要求，否则撰写出来的也是无效的，因为不理解什么是“学教评一致性”，所以在撰写的时候基本条理不清，不能达到所规定的要求。在写一篇教学设计时要么理解概念，要么有一篇范例，借助学习，更有助于高效完成。

王甘老师讲解了《基于核心素养导向的学教评一致性教学设计评析》。就时代背景和理论基础、典型案例分析、实践层面的几点建议进行讲解分析。

首先讲解了新课程标准的重要调整，明确“为什么教”“教到什么程度”更强化了“怎么教”的具体指导。明确一致性指的是目标、教学和评估之间的对应程度。而学教评一致性教学设计是指教师遵循一致性原则，对一节课的课堂教学要完成的学习目标、教学活动及其评估任务做出科学的设计，是课前进行的专业备课工作，是教师的一项专业技能。 

接着对比符丽琼老师的教学设计与王甘老师自己的教学设计做展示分析。都体现了两位老师各自教学设计的亮点与各项要点的标准化。王甘老师也根据两个不同的教学分析进行了详细讲解，分析了各项流程所需要具备的要点。

（1）基本信息需要填写完整。课标分析时要准确摘录课标中相应的要求。

（2）对课标内容做分解，至少说清楚学生要“学什么”、“学到什么程度”，分析教材编排的科学性，即如何体现课标要求和学生学习规律，学情分析要根据学生已有的知识经验基础，注重质化和量化的结合。

（3）目标确立符合课程标准要求；略高于学生实际整体水平；陈述力求具体、可观察、可测量；学习主体、可观察行为、表现条件、达成程度等要素的描述完整、准确。

（4）评估任务叙述清晰，明确表述学习日标的行为表现、条件及标准； 每个评估任务明确指向具体目标，对应关系清晰。

最后，说明了教师要通过理念学习到案例切片最后回归实践。教学活动的设计要以教学目标为依据。学教评一致性教学设计是一种通用的理念和通用的技术，案例解读是为了让理念更具体地呈现出来。掌握教学设计的基本原理和共性的操作要领才是进行不同课时、不同学科的学教评一致性教学设计的关键。

为了让老师更好地理解“学教评一致性”如何在课堂中落地实施，王甘老师还给老师们展示了《圆的面积公式及简单应用》微课，课堂效果良好。

在下午老师们以科组为单位研讨上午的课例（教学设计）。聚焦“学教评一致性”的教学设计思路研讨上午研讨的课例，圈圈划划摘摘抄抄，集体优化教学设计。

在教育领域，学教评一致性是一种重要的教学理念，它强调教学活动、教学评价与学习目标的一致性。通过本次的学习，老师们对这一理念有了更深入的理解。在今后的教学中，要更加注重学习目标的明确性和教学活动的多样性，同时不断优化评价方法，确保教学活动、评价方法与学习目标的一致性。通过不断的实践和反思，相信能够进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。