"以梦为马，不负韶华"。3月28日，正值暖春，京都繁花似锦，也是我们茂名市高中化学学科骨干向京都大师们讨教的第四天，学员们期盼着兰俊耀老师和曹培杰博士的到来。

上午兰俊耀老师的讲座

　　讲座开始前，詹金全老师与兰俊耀老师对学科核心素养导向下的新高考教学思考进行了交流。

核心素养导向下的教学思考

　　兰俊耀:北京市朝阳区教育研究中心化学学科教研员，化学特级教师。曾被授予省市级优秀教师和骨干教师称号；在化学竞赛辅导中成绩显著，被中国化学会授予“优秀辅导员”。

　　班主任蒋立老师对兰俊耀老师进行简单的介绍，并宣布讲座开始。

　　新课程考验我们老师的能力，新课程鞭策我们老师的学习，新课程讲述学科核心素养的必要性和重要性。

　　兰老师向学员们介绍了学科素养出现的背景与意义，把学科素养的定义和意义的衍变过程逐步介绍，强调我们的教育教学一定要符合人类的全面发展，即培养学生的综合能力，十八大召开后，把立德树人作为教育的根本任务。

对比化学学科素养与物理、生物的异同，兰老师结合化学学科的特点阐述了化学核心学科素养的特点

　　教学的素养功能化四大设计

1.教学整体的素养功能化设计

2.教学模块的素养功能化设计

3.教学任务（知识）的素质功能化设计

4.教学任务（知识）的能力功能化设计

　　教师在教学过程中，要实施正确化学教学策略，带动学生主动进行探究学习。

学员们认真听讲，并记录笔记

下午曹培杰博士的讲座

“互联网+”时代的未来学校变革

　　蒋立老师代表所有学员欢迎曹主任的到来，并给学员们简单介绍曹培杰博士。

　　曹培杰博士，中国教育科学研究院未来学校实验室副主任。多次参与国家教育政策文件起草工作。现主持和参与全国教育科学规划国家青年基金等各级课题10余项，在《教育研究》、《人民教育》、《光明日报》等报刊上发表学术论文30余篇。

　　为人们所熟知的是，互联网时刻影响着人类生活生存的每个方面。

　　今天的互联网不再单纯是一种工具，而且一种新的思维模式。

　　互联网+时代席卷全球，这种新的思维模式已经在多个方面影响着学校教育的模式和学生学习的模式。

　　未来学校呼之欲出，国内外优秀中小学的教育教学的空间和模式都在积极地迎接挑战。

　　未来学校的学习空间灵活智能，教师可随时随地开展现代化教学，学生可以随时随地学习知识。

　　未来的教室不再局限于空间，任何地方都可能成为学生学习的空间。

　　分科教学将无法适应未来学校的教育，综合学科的出现不再局限于医学，学科的综合也将成为未来学校教育的大方向。

　　STEM教育模式为未来学校而生，全国各地均有中小学不断加入STEM教育的行列，走在前列的一些中小学的课程体系结构不断重组。

　　STEM教育模式注重学生个性化的需求，联合生命与自然，往往都是跨学科教学。

　　第一课堂和第二课堂的地位在翻转，在游戏中学习、在体验中学习、在创造中学习的地位在逐步攀升。

　　曹老师通过简短的视频，让我们了解了北京十一中在STEM教育模式中的探索理念，也让我们看到了北京十一中在STEM教育模式下取得的巨大成功。说明未来学校对STEM教育模式探索将越来越深入，传统学校面临挑战也享有机遇。

　　STEM模式的影响下，学校和教师承担指引者的角色，学生主动成为学习的主体，学习的场所不再局限于教室，培养积极探究科学真理的精神，实现学生综合能力的最大化的提升。

　　课间休息，学员们结合茂名当地的实际情况对上课内容进行讨论。

　　各地区学科带头人认真听课，并记录笔记。

　　各地区学科骨干认真听课，记录笔记。

　　最后，蒋立老师代表所有学员感谢曹培杰博士的精彩发言，并宣布今天的学习到此结束，请学员课后认真整理笔记，反复品味学习内容。

　　在此次培训中，学员们怀揣着梦想，珍惜每一分每一秒在京都学习交流的时间，尽力提高自己的教学教研水平，虚心学习，不断反思，争取更大的进步，为茂名化学教学的进一步提高尽自己的最大努力。

供图：黄文凌诗华

供稿：凌诗华陈燕红

校对：黄文凌诗华陈燕红陈瑜凌上福

编辑：黄天乐

繁花盛开聚京都，京师学堂求真知——2019年茂名市高中化学学科骨干教师教学能力提升研修班Day4

"以梦为马，不负韶华"。3月28日，正值暖春，京都繁花似锦，也是我们茂名市高中化学学科骨干向京都大师们讨教的第四天，学员们期盼着兰俊耀老师和曹培杰博士的到来。

讲座开始前，詹金全老师与兰俊耀老师对学科核心素养导向下的新高考教学思考进行了交流。

核心素养导向下的教学思考

兰俊耀:北京市朝阳区教育研究中心化学学科教研员，化学特级教师。曾被授予省市级优秀教师和骨干教师称号；在化学竞赛辅导中成绩显著，被中国化学会授予“优秀辅导员”。

班主任蒋立老师对兰俊耀老师进行简单的介绍，并宣布讲座开始。

新课程考验我们老师的能力，新课程鞭策我们老师的学习，新课程讲述学科核心素养的必要性和重要性。

兰老师向学员们介绍了学科素养出现的背景与意义，把学科素养的定义和意义的衍变过程逐步介绍，强调我们的教育教学一定要符合人类的全面发展，即培养学生的综合能力，十八大召开后，把立德树人作为教育的根本任务。

对比化学学科素养与物理、生物的异同，兰老师结合化学学科的特点阐述了化学核心学科素养的特点

教学的素养功能化四大设计

1.教学整体的素养功能化设计

2.教学模块的素养功能化设计

3.教学任务（知识）的素质功能化设计

4.教学任务（知识）的能力功能化设计

教师在教学过程中，要实施正确化学教学策略，带动学生主动进行探究学习。

学员们认真听讲，并记录笔记

“互联网+”时代的未来学校变革

蒋立老师代表所有学员欢迎曹主任的到来，并给学员们简单介绍曹培杰博士。

为人们所熟知的是，互联网时刻影响着人类生活生存的每个方面。

今天的互联网不再单纯是一种工具，而且一种新的思维模式。

互联网+时代席卷全球，这种新的思维模式已经在多个方面影响着学校教育的模式和学生学习的模式。

未来学校呼之欲出，国内外优秀中小学的教育教学的空间和模式都在积极地迎接挑战。

未来学校的学习空间灵活智能，教师可随时随地开展现代化教学，学生可以随时随地学习知识。

未来的教室不再局限于空间，任何地方都可能成为学生学习的空间。

分科教学将无法适应未来学校的教育，综合学科的出现不再局限于医学，学科的综合也将成为未来学校教育的大方向。

STEM教育模式为未来学校而生，全国各地均有中小学不断加入STEM教育的行列，走在前列的一些中小学的课程体系结构不断重组。

STEM教育模式注重学生个性化的需求，联合生命与自然，往往都是跨学科教学。

第一课堂和第二课堂的地位在翻转，在游戏中学习、在体验中学习、在创造中学习的地位在逐步攀升。

曹老师通过简短的视频，让我们了解了北京十一中在STEM教育模式中的探索理念，也让我们看到了北京十一中在STEM教育模式下取得的巨大成功。说明未来学校对STEM教育模式探索将越来越深入，传统学校面临挑战也享有机遇。

STEM模式的影响下，学校和教师承担指引者的角色，学生主动成为学习的主体，学习的场所不再局限于教室，培养积极探究科学真理的精神，实现学生综合能力的最大化的提升。

课间休息，学员们结合茂名当地的实际情况对上课内容进行讨论。

各地区学科带头人认真听课，并记录笔记。

各地区学科骨干认真听课，记录笔记。

最后，蒋立老师代表所有学员感谢曹培杰博士的精彩发言，并宣布今天的学习到此结束，请学员课后认真整理笔记，反复品味学习内容。

在此次培训中，学员们怀揣着梦想，珍惜每一分每一秒在京都学习交流的时间，尽力提高自己的教学教研水平，虚心学习，不断反思，争取更大的进步，为茂名化学教学的进一步提高尽自己的最大努力。

供图：黄文 凌诗华

供稿：凌诗华 陈燕红

校对：黄文 凌诗华 陈燕红 陈瑜 凌上福

编辑：黄天乐

　　讲座开始前，詹金全老师与兰俊耀老师对学科核心素养导向下的新高考教学思考进行了交流。

　　兰俊耀:北京市朝阳区教育研究中心化学学科教研员，化学特级教师。曾被授予省市级优秀教师和骨干教师称号；在化学竞赛辅导中成绩显著，被中国化学会授予“优秀辅导员”。

　　班主任蒋立老师对兰俊耀老师进行简单的介绍，并宣布讲座开始。

　　新课程考验我们老师的能力，新课程鞭策我们老师的学习，新课程讲述学科核心素养的必要性和重要性。

　　教学的素养功能化四大设计

　　教师在教学过程中，要实施正确化学教学策略，带动学生主动进行探究学习。

　　蒋立老师代表所有学员欢迎曹主任的到来，并给学员们简单介绍曹培杰博士。

　　为人们所熟知的是，互联网时刻影响着人类生活生存的每个方面。

　　今天的互联网不再单纯是一种工具，而且一种新的思维模式。

　　互联网+时代席卷全球，这种新的思维模式已经在多个方面影响着学校教育的模式和学生学习的模式。

　　未来学校呼之欲出，国内外优秀中小学的教育教学的空间和模式都在积极地迎接挑战。

　　未来学校的学习空间灵活智能，教师可随时随地开展现代化教学，学生可以随时随地学习知识。

　　未来的教室不再局限于空间，任何地方都可能成为学生学习的空间。

　　分科教学将无法适应未来学校的教育，综合学科的出现不再局限于医学，学科的综合也将成为未来学校教育的大方向。

　　STEM教育模式为未来学校而生，全国各地均有中小学不断加入STEM教育的行列，走在前列的一些中小学的课程体系结构不断重组。

　　STEM教育模式注重学生个性化的需求，联合生命与自然，往往都是跨学科教学。

　　第一课堂和第二课堂的地位在翻转，在游戏中学习、在体验中学习、在创造中学习的地位在逐步攀升。

　　STEM模式的影响下，学校和教师承担指引者的角色，学生主动成为学习的主体，学习的场所不再局限于教室，培养积极探究科学真理的精神，实现学生综合能力的最大化的提升。

　　课间休息，学员们结合茂名当地的实际情况对上课内容进行讨论。

　　各地区学科带头人认真听课，并记录笔记。

　　各地区学科骨干认真听课，记录笔记。

　　最后，蒋立老师代表所有学员感谢曹培杰博士的精彩发言，并宣布今天的学习到此结束，请学员课后认真整理笔记，反复品味学习内容。

　　在此次培训中，学员们怀揣着梦想，珍惜每一分每一秒在京都学习交流的时间，尽力提高自己的教学教研水平，虚心学习，不断反思，争取更大的进步，为茂名化学教学的进一步提高尽自己的最大努力。

供图：黄文凌诗华

供稿：凌诗华陈燕红

校对：黄文凌诗华陈燕红陈瑜凌上福