为了探索教学的方向，从学生的答题中反思教学的不足，在不断总结、反思中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，2024年7月12日，文昌市文城中心小学数学组开展了2023—2024学年第二学期期末质量分析会。
深耕不辍，笃行致远
一年级的王小儿老师分析的题目是一年级试卷的第二大题，根据铅笔、笔盒和水杯的单价解决问题，根据这道题指出以下几点：
1、这道题主要考察的是第五单元认识人民币和简单的计算,包括考察的内容主要是人民币比较大小,付钱、找钱,解决问题几部分。
2、考查目标：在现实情境中结合生活实际,解决与人民币常见的简单问题。
3、学科素养:落实了数意识、数感、应用意识、推理意识和应用意识等学科素养。同时,这样的知识应用也能让学生更好地理解人民币的价值利用途。
二年级的邢丰老师分析的题目是：“端午节，妈妈做了45个粽子，给王奶奶家、李爷爷家都送了9个，还剩下多少个？”，根据邢老师的分析可知这道题的出题主要意图是：
1. 考查学生对减法或乘减运算的掌握：通过计算送出粽子后的剩余数量，让学生熟练进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力：以生活中常见的送粽子情境为背景，让学生将数学知识应用到实际生活场景中，提高解决实际问题的思维能力。
3. 增强学生对数量关系的理解：使学生明确总数、送出的数量和剩余数量之间的关系，从而能够清晰地分析问题并找到解决方案。
4. 锻炼学生的逻辑思维：需要学生理清题目中的条件和问题,按照正确的逻辑顺序进行思考和计算。
三年级陈芬老师分析的题目是试卷的第26题：“聪聪步行上学，平均每分钟走65米，他13:55从家出发，，这道题考查了求经过时间，两位数乘两位数这两个知识点，要列算式计算，这里的经过时间要经过两次换算才能算出来，这是个难点。这题不仅考查学生的计算能力，理解能力分析问题的能力，还考查了学生灵活应用知识的能力及推理能力。
四年级的李莹老师分析的是四年级试卷的第28小题的第（2）题：“根据以上信息，请你提出一个数学问题，并列式解答”，这道题失分较多，主要原因是，学生根据所提问题并进行解决问题，在解决所提问题中所涉及的数量，没有通过列式计算得来，而是直接在草稿纸中计算，导致造成不知道数量的依据在哪，导致失分。
实践反思，蓄力成长
最后林飞云主任针对此次试卷分析及期末成绩数据进行了分析并提出了宝贵的建议：
1、分析会的针对性、目标性要强，分析的结果要有助于同行的成长。
2、分析的角度首先要从老师入手，失分原因在什么地方，从课标、课堂以及课后作业等去分析。
3、针对每个年级段的学困生，接受的老师要特别关注。
“考而析得失，思而明未来。”真实的数据、精准的分析、负责的态度、有效的改进，每一次的总结都是为了更好地出发。今后，文昌市文城中心小学数学组将继续耕耘，脚踏实地，为学子们的成长和发展保驾护航！