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烈日高照，蝉鸣不息。张家界市2024年义务教育新课程新教材初中物理骨干教师培训在张家界市民族中学顺利开展。本次培训邀请了金新喜教授对人教版义务教育教科书物理进行编写说明，金教授从重大主题教育、总体布局、各章内容变化、跨学科实践四个方面进行了讲解。此次培训还邀请了邹静、周海英两位优秀老师就长沙学习进行汇报分享。
新教材系统梳理了习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、革命文化、生态文明、生命安全与健康教育、劳动教育、国家安全教育等重大主题教育。以正文、插图、“科学世界”栏目、习题等多种方式将这些内容有机融入教材，帮助学生感悟中华民族独特的智慧与创造，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养勇于探索、自强不息的精神。
新教材在总体布局上发生了一些变化，总章节数不变，但在部分章节增加了跨学科实践，其次栏目设计也有些许变化，每一节开头增加一个问题栏目，旨在创设一个情境，让学生带着问题学习，多思考，多动脑。八年级物理前三章增添了章节小结，培养学生总结能力。在隐性渗透科学思维教育的基础上，教材还系统设计了“方法点拨”栏目，结合具体内容，增加了物理学中重要科学方法学习的内容，以显性方式培养学生的科学思维。
新教材各章节内容变化大体没有重大变化，在八年级上册的第一章机械运动第1节，第一章机械运动第3节，第二章声现象第1节，第二章声现象第2节都增加了“方法点拨”。八年级下册第八章增加了第4节同一直线上二力的合成。新教材在一些概念的解释上做了修改，如牛顿第一定律由原来的一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。更改为：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。惯性的解释也做了相应更改。
最后金教授指出跨学科实践是一个难点，也是一个重点，这需要教师引导学生进行创新。在设计跨学科实践活动时，围绕基于真实情景的主题—分析问题与设计方案—实施方案并测试优化—成果展示与交流四个方面进行。
下午
下午周海英老师向我们分享了她的学习心得与体会。她认为新教材的指导原则是：培根铸魂，启智增慧。新教材增加了跨学科实践这一内容，在教学时应当立足于建构学科知识，在建构知识的过程中培养科学素养，知识是载体，能力和素养是目标。她认为在新课标背景下要实现思维可视化，搭建高效初中物理课堂的“扶梯”。她特意举了几个实例，如让学生设计电路图时刚开始可能有点难度，但可以先设计一个探索活动，这样能为灯泡串联并联提供猜测思路。周老师还分享了电路简单计算的“九宫格法”，以及在推理串并联电路的规律时可以用数学归纳法，在进行浮力这一章节教学时可以运用等效替代法等。最后周老师提到了优化评价方式，培养良好习惯。通过多元化评价，分层评价等方式培养学生良好的学习习惯与学习兴趣。周老师的分享让我们受益匪浅，为我们教学明确了方向。
邹静老师分享的课题为科学践行新课标，构建教育新生态。邹老师首先分享了2022年版义务教育物理课程标准与旧版的对比，重点说明了核心素养的变化，以及课程内容的变化。课程内容增加了跨学科实践。其次实验探究也有一些变化，经过她的整理概括为5个一级主题，18个二级主题，89个三级主题，222个知识点。邹老师还向我们带来了一个教案分析，让我们在新课标背景下去更改，教会我们如何去进行教学设计。有了邹老师的经验分享，在今后的教学设计中我们会更加严谨更加高效。
物理之力，浩瀚无垠，深邃且强大。掌握其精髓，我们便能开启通向未来无限可能的大门，引领变革，书写崭新的篇章。
编辑：王芊
2024年7月13日
