在炎炎夏日的炽热拥抱中，每一缕阳光都映照着学习的热情。2024年7月10日-13日，展开西溪湿地的自然画卷，来自青田的老师们正进行着一场关于“新的开始”的学习之旅。
开班仪式 凝心聚力
7月10日下午，浙江师范大学生命科学学院邬凌羽教授、青田中学副校长叶新红、青田县教育局全体教研员、以及几十名参训学员出席开班仪式。
仪式由邬教授主持，叶新红为开班仪式致辞，深入解读了本次培训会的意义，并对全体参训学员提出了相关要求。希望大家能认真参训、主动参与，认真反思，在名师的引领下，不断提升专业基本功和学科素养。
专家引领 学以致用
7月10日
开班仪式后，叶新红马上以《县域推进作业管理的道与术》为题开展讲座。从两道测试题，命题立意出发抛砖引玉，印证作业其实万变不离其宗。作业改革是专家们对中国基础教育质量的基本判断，还是学校的名片，同时还能促进教师和学生的发展，改变严重的教育内卷。
叶新红并向大家阐明青田作为作业改革的担当。进行了一系列的举措：利用评价驱动学校进行作业改革。作业精细化管理，控量提质，严控作业的总量 ，做到“四精”即：精选，精练，精批，精讲 ，教师进题海，学生出题海 ，教师提质生长点、学生减负着力点、质量提升归宿点。正所谓老子的“有道无术，术尚可求也; 有术无道，止于术。”
晚上，浙江省教研室副主任喻伯军带来了《实施素养导向的教学评》专题讲座。喻主任从课程方案、课标基本情况、以课程实施培养核心素养等三个主题入手，用大量科学教学真实课例，促进大家对核心素养有了更深切的理解。当前处在新课标，新方案，老教材依然使用，新教材即将使用的阶段，用好课标是当前走向素养导向课堂教学的必然之路。喻主任用三个教学设计的对比，更清晰地告诉大家如何实施素养导向的教学评，需要教师从知识中心走向素养发展，重点培养学生能力，加强学以致用。
喻主任让我们明确：走向素养导向的教学，教师要树立学以致用的思想，制定素养导向目标，制定合适教学计划，重视教学实践，凸显课程育人，体现教-学-评一致性。
7月11日
7月11日上午。浙江省特级教师、杭州市上城区教育学院的孔晓玲为我们指点迷津《中小学作业设计与实施的学科实践》。孔老师的讲座，不仅让我们对作业设计有了全新的认识，也为我们今后的教学实践提供了宝贵的指导和启示。作业设计需要综合考虑作业的功能、时长控制、类型多样性、布置主体以及结构合理性等方面，对此我们有了更为深入的理解与体会。在未来的教学实践中，我们将运用所学知识，不断探索，不断提升。
下午，杭州市六中董萍副校长就《指向学习增值的初中作业体系建构》为题，对“我们要去布置什么样的作业”做指点迷津。通过保证作业“质”和“量”、学生视角理解作业特征、关注学生品质形成，为学生带来积极作业的情感体验，让学生参与作业的选择与设计，让学生在作业中体会知识的关联与应用，让作业成为学生与他人共同走过的一段路程。并以杭六中作业大熔断机制的实施研究为例，阐述了实施过程中如何建构一系列的体系。
紧接着，杭州市上城区教育学院董贵虎老师的专题讲座，探讨了“双线融合”教学方式对作业教学改革的影响。董贵虎从作业现实状况、作业进化历程、新课作业创新、复习作业变革、作业变革这几个方面出发，形象的阐述了学生“学”的方式和老师“教”的方式。董老师分享了自己从教多年的实践案例，比如通过易学的信息技术来辅助作业模块的教与学，既增强了互动性，提升了融合性，同时也有个性化的定制，反馈与调整，很好的提高了学生学习的成效，体现了双向融合式作业的独特魅力和实际效果。
7月12日
上午，何丽红院长分享了《基于教学评一致的区域作业改革研究与创新实践》的讲座，讲座强调了教学评一致性在教育中的重要地位，通过明确教学目标与作业目标的一致性，确保了教学过程的针对性和有效性，为学生提供了清晰的学习路径和评价标准。
讲座中分享了许多创新实践案例，这些案例充分展示了学校在作业设计、实施与评价方面的创新尝试，通过多元化作业、强化作业评价等策略，提高了学生的学习成效，值得我们学习与借鉴。
每一次学习都是一场追寻真知的修行，每一次奔跑都只为积蓄更好的教育力量。12日下午，全体学员就这两天各位老师的讲座展开了热烈的讨论交流和心得总结。学员们虚心请教、求解求答，在交流中拓展思维，在讨论中凝聚智慧。大家都表示学无止境，学习是个人发展的重要驱动力，它不仅能够提升个人的知识水平和技能，还能够促进个人的全面发展，适应快速变化的教育改革需求。
7月13日
邵珠利老师的《迭代进阶：作业改革的大关实践》让我们深入了解了，大关小学教育集团作为先行者，通过作业改革实践，探索出了一条既能减轻学生负担，又能提升学习效果的新路径，为其他学校提供了宝贵的经验与启示。
同时，邵老师还带来了求美深犁课堂文化，分享了许多单元作业实践案例，这些案例展示了不同学科、不同年级的单元作业设计思路和实践成果。通过分析这些案例，让我们深刻认识到单元作业设计需要紧密结合学科特点和学生实际，注重作业的趣味性和实效性。
意犹未尽 反思前行
路虽远行则将至，事虽难做则必成。这次培训让老师们在理论学习中对不同学段的作业设计有了更清晰的了解，在实践操作中对“基础性作业”“实践性作业”“弹性作业和跨学科作业”等作业有了更深刻的认识。相信我们定会扎根作业设计、评价与管理这片研究的热土，且学且思，且研且行，一路深耕向未来！