7月1日至4日，湖南省2024年义务教育新课程新教材小学科学省级骨干教师培训在长沙举行。我有幸和来自全省14个市州的小学科学教研员和骨干教师一起深入学习和探索，这是一次难得的学习机会，也是一次精神粮食的喂养。
山西省教育科学研究院基础教育质量监测与评估中心主任，小学科学教研员，正高级教师尚秀芬尚秀芬老师以《教科版小学科学解读》介绍了一年级（上下册）新教材、课例解读与教学指导。
湘科版《科学》教材执行主编，湘潭教育学院党委委员、副院长，林向荣教授解读新版的湘科版小学科学教材。
冀人版《科学》教材执行主编，原石家庄市教育科学研究所科学教研员，高级教师，李进起教授解读新版冀人版小学科学教材
结合自身的教学经验，回顾培训中专家教授们的授课，以下 是我关于新教材解读的反思。
（一）教科版
教科版《科学》在2017版的基础上按照传承与发展的原则进行了修订，课按照科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的科学目标进行设计。教科版《科学》新教材有“大单元、四板块、双螺旋、真情境”四个主要特点。
尚教授还指出每册课本中的的首页都有不同的“致小朋友们”，每册的“科学家这样做”中主题的选择更侧重中国本土的科学家，体现了我们的国家自信和文化自信
整体解读教材后，尚教授又结合一年级上册教材中的每一课细致地分析了新教材中每一课、每一处细节中的编写意图，给出了各课教材分析及教学建议。最后还殷切地给出了关于一年级教学应注意的问题的提示。
不禁让我在心中感慨：尚教授为什么要讲那么多“真”？实际教学中，多少老师处在缺少设备、缺少课时的现状里？多少老师为了省事让学生经历的是“假”探究？
“用孩子们听的懂的语言教学”是尚教授给我影响最深的一句话，这既提醒我们时刻要尊重学生的身心发展的阶段性规律，也要结合皮亚杰的认知发展理论进行教学。
撰稿：李晓斌
编辑：曹 平
审稿：雷 蕾