2024年7月12日上午我们聆听了由顺德德胜学校陈倩虹老师讲的《基于学科素养的广东英语学业水平考试的试题命制及实践》的精彩讲座。陈老师通过让大家深思21世纪应该培养怎样的人才？并抛出问题“命题前需要做什么？”引领大家展开理解和思考。
陈老师从试题的依据、原则、规划、要素和实操，五个方面进行了深入剖析。她强调，试题命制要紧密结合课程标准和学科特点，陈老师提出新课标实施后的中考命题会更多的注重考察学生的必备知识，关键能力和核心素养。
陈老师针对近三年中考试题，对语法选择、完形填空、阅读理解、回答问题和书面表达等题型进行了中考命题理论框架的分析，围绕“为什么考”“考什么”以及“怎么考”进行详细的分析。
陈老师的讲座具有科学性，专业性，实用性和针对性，给在座的学员们明晰了命题的方向，受益匪浅。
陈老师通过案例分析完形填空设空进行命题方面的指导。通过题型特点，选材要求，设题要求，结合真题分析各类词性的分布。与此同时，陈老师为大家精心挑选了一篇语法选择和完形填空材料，让大家即时进行实践操作，共同探讨，所有学员们踊跃发言，各抒己见。
毕笑楠老师从日常生活的案例进行引入，告知我们教学是不停摸索的过程，鼓励老师们应从多方面，多角度思考与尝试，激发教学思维，提出新课标的背景下“培养什么人”是教育首要问题，提出“核心素养”尤为重要。
毕老师围绕“教，学，评”一体化核心素养的主题进行展开，提出核心素养应该如何在教学中真正获得。毕老师认为教学中应该要有跨学科的思维，提高学生的知识拓展；注重文化意识的渗透；教师们应多思考如何提问，如何设计教案，应该引导学生深入思考，从而使得学生的学习能力在不断教，学，评中逐步养成的过程。
同时，毕老师通“听，说，读，写”四大方面带领我们对核心素养评价进行分析。听力试题主要查学生对听力文本的掌握程度；口语考差学生掌握语言能力程度；阅读素材文本应该注重“育人”价值体现；写作更注重培养学生以读促写的能力培养，学生对具体现象或问题的感受，思考和评析能力。
毕老师的精彩演讲，让我们受益匪浅，深刻意识到了新课标背景下，我们身为一线教师应从各方面提升自我，积极推进教学方法的转变，实现学生们在英语学科中核心素养的养成。
拍照: 刘丽莉， 陈玲芳，游雪丽，杨红梅
文字编辑: 易小华，周建芳，
黄迎春， 陈丽萍。
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