随着课堂变革的快速推进，作为核心素养之核心的“思维品质”得到了越来越多的重视，可视化思维工具逐渐成为了深度学习的重要抓手。在以往的教学活动中，我经常用到mind map对单元知识进行整理复习，也会结合5W1H分析法对单课时的文本内容进行结构化梳理，通常以板书的形式呈现。直到今天聆听了石老师的讲座，我才知道像Thinking maps, Mind maps以及Concept maps等图示就是思维可视化工具的代表。结合我的课堂也有一点思考：大多时候是我以思维图示的形式写板书或者放到PPT中，学生并未有效参与其中，导致该环节的思维含量并没有那么高。
所以如何在教学中有效应用可视化思维工具，达到“思维触动”的目标？在今天培训的课例中我也有一点收获，即以学生为主体，以问题解决为导向。Focus on students! Focus on questions!比如今天两节课例中“KWL”和“See-Think-Wonder”可视化思维工具的应用就是遵循了由学生提出问题，再解决问题的原则，既体现了学生主动参与，也有一个问题约束或者是任务驱动了。当然，如果能将一些简单的信息罗列换成一些信息的分析对比则更能触动学生思维。
另外，基于此我也专门去搜索了八大思维图示法，发现每种图示法都对应着一种具体的思维策略，如何合理的原则和运用思维图示也是值得继续探究的课题。
今天石老师和王老师对生动课堂的实施路径进行了案例式的解析，席院长对我们外语人提出了更具体的“四有”好老师的目标，收获满满！最后不得不提是Tom老师，他三个小时的侃侃而谈给了我很多感动和很多警醒！！！I am struggling to follow him! 口语练起来！专业卷起来！教学研起来！
