摘要：民族传统体育在深化中华民族大家庭内部聚合力与号召力、传递民族传统美学观点和审美情趣的情感共鸣、传承文化遗产的气质涵养和精神追求等方面，充分展示了自身的文化增殖作用。与此同时，为实现好这一增殖体系，民族传统体育需以兼容并包的心态强化青少年的主动适应感为前提，以系统规范的物态构建“一区一品”的特色课程为基础，以发挥教师主体的活态拟合教学情境为动力，构建立体三维度的民族传统体育发展路径。
关键词：文化增殖；民族传统体育；共同体意识；文化传承
民族传统体育是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在各民族世代相传中深刻记录着民族文化与民族精神，是我国体育文化的瑰宝。当前我国正处于由体育大国向体育强国的转型发展阶段，通过将民族传统体育纳入教学内容向青少年推广，发挥学校作为民族传统体育传承与发展的主阵地作用，将少数民族体育教学与学校育人途径的结合作为全面培养人的有机组成部分，有助于实现少数民族的体育项目在各方面价值的最大化，积极培育青少年在承担民族传统体育发展的历史责任。无论对于实现立德树人的根本任务还是建设教育强国和体育强国的长远目标来看，进一步繁荣和发展民族传统体育课堂教学的多样化，充分挖掘民族传统体育文化的价值意蕴成为重要课题。
