2024年广东省职业院校教师“中等职业学校思想政治统编教材培训（国培）”培训班（3期）在广东技术师范大学西校区开班

7月12日上午，2024年广东省职业院校教师“中等职业学校思想政治统编教材培训（3期）在广东技术师范大学西校区开班。广东技术师范大学马克思主义学院教授李冬娜、广东省财经职业技术学校副校长王丹丽、中山市现代化职业技术学校公共基础部部长陈苇宜等专家、领导现场出席开班仪式，深圳市第一职业技术学校党委副书记副校长詹敏玲、梅州市职业技术学校思政教研组党支部书记陈春琴、中山市沙溪理工学校思政课组长任杰等项目导师（部分）线上参加仪式。开班仪式由师培中心李杨老师主持，培训项目由广东技术师范大学机电学院刘玉玲老师担任班主任。

项目负责人、广东技术师范大学教授、硕导李冬娜致欢迎词，她对全体参训学员的到来表示热烈欢迎，对为本次国培项目授课的领导、专家表示感谢。她指出，本次培训项目立足于中职思政教师的专业化成长，汇集了高校著名专家学者、中职专任思政教师、行业企业精英，优化师资队伍，旨在搭建兼具专业性和高阶性的培训交流平台，助力广大思政教师专业化可持续发展。项目导师团队王丹丽、陈苇宜、詹敏玲、陈春琴、任杰等专家致辞，表示了对此次培训班的期待与支持，十分乐于与所有思政同仁共享知识和经验，希望各位学员能学有所获、学有所悟、学有所成，切实提高个人理论水平和实践能力，促进专业素养高质量发展。

开班仪式后，中山市现代化职业技术学校公共基础部部长陈苇宜围绕《议题式教学的困惑与实践：新课标下中职思政课的应然状态》开展了精彩的讲授与分享。陈老师从议题式教学的发展脉络、理论依据、内涵特征四个维度作了深入浅出的介绍，从学生学情、学科学理、学力要求探讨了为什么要在中职思政课教学中开展议题式教学；此外，陈老师基于实际教学中可能遇到的困难和挑战，分享了两份有关调查报告数据，展示议题式教学设计的四要素，即“线鱼模型”：议题、情景线、任务线、活动线；通过优秀范例《改革开放是一条怎样的路？》着重强调要围绕议题设计活动，注重培养学生的核心素养能力。此外，陈老师还无私分享了她的获奖优秀课例，引导学员学会如何设计议题式教学，干货满满，学员们获益良多。

课后，由第一组学员代表陈巧瑜老师对上午的课程进行了阶段性小结，陈老师表示，课程的可操作性强，对于实践教学有着巨大的借鉴意义。与此同时，第一组学员同心同频，积极参与学习探究，纷纷分享了各自的学习感受。

第一组学员代表学习感受

张秋月：学习是最美的姿态，培训是最好的成全。今天上午领略到李东娜教授的思政情怀，通过搭建专业团队的授课平台，助力学员们的专业化成长。紧接着学习了陈苇宜老师深入浅出的《议题式教学的困惑与实践:新课标下中职思政课的应然状态》讲座，在讲座中陈老师通过认识议题式教学、中职思政课议题式教学设计和中职思政课议题式教学的实践三个方面的严谨讲解，让我对中职思政课开展议题式教学的理论模型有清晰认识。

吴杏梅：通过学习陈苇宜老师关于“议题式教学的困惑与实践”这一专题，我深刻体会到中职思政课在新课标下应然状态的转变，陈老师结合自身一线教学经验，娓娓道来，把多年来深入教学一线的实践经验变为“接地气”的精神大餐，为学员们开展“议题式教学”传经送宝。议题式教学突出了学生中心和问题导向，强调培养学生的批判性思维和解决问题的能力。在学习过程中，议题选择与设计的关键性需要贴近学生生活经验，同时足够开放以引发深入讨论。实践中的挑战也不容忽视，比如如何确保学生在讨论中的参与度，以及如何有效整合理论知识与实践操作。总的来说，这一专题的学习让我对中职思政议题式教学有了更加深刻的认识，感谢陈老师为我们全体学员接下来跟进教育改革、把握教育规律以及如何有效开展新课标下的议题式教学增强了信心和动力，让我们对未来的教学实践充满期待。

佘小燕：通过学习陈苇宜老师关于“议题式教学的困惑与实践:新课标下中职思政课的应然状态”这一专题，我深刻体会到了新课标下议题式教学的必然性，对如何开展好议题式教学有了更多认识。教育是一项需要不断学习和探索的事业。作为教师，需要不断更新教育观念和方法，关注学生的需求和发展，努力提高自己的教育教学能力。在未来的教育教学工作中，我会更加注重实践和研究，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

徐玛瑜：通过陈苇宜老师关于《议题式教学的困惑与实践:新课标下中职思政课的应然状态》的培训，让我对教学有了新的认识，对教育工作有了更加深刻的感悟。议题式教学是一种以学生为中心的教学方法，它通过围绕特定的议题或问题展开教学活动，鼓励学生主动探索、讨论和解决问题。在中职思政课中应用议题式教学，可以帮助学生更好地理解和应用思想政治理论，提高他们的思辨能力和实践能力。议题式教学为中职思政课带来了新的活力，它通过创设真实的学习情境，促使学生在参与中学习，在实践中成长。未来愿身披铠甲心有远方，长风破浪扬帆起航，不断探索和完善这一教学方法，以更好地满足新时代中职学生的学习需求和发展目标。

陈巧瑜：通过学习陈苇宜老师的授课，我深刻了解到议题式教学对推动中职思政课教学多样性、专业性、实操性的重要意义。议题式教学是中职思政课实现课程内容、活动内容一体化的新范式，能够积极有效实现学生核心素养的落地生根。通过本次讲座学习，我明白了议题式教学可以通过灵活设置议题，创设恰当的情境，完成议学活动，实现教学评价的统一，力求把立德树人根本任务落到实处，从而有效提高思政课的质量，帮助学生树立正确的价值观，形成学科必备的品格，获得关键的能力。

李艺：通过学习陈苇宜老师关于《议题式教学的困惑与实践：新课标下中职思政课的应然状态》，我对议题式教学有了进一步的理解。在中职教育中，这种方法对于激发学生的学习兴趣，提高其职业技能具有重要意义。我认为议题式教学在中职教育中有着广阔的发展空间。我期待能够构建一个更加开放、互动和反思的教学环境，让学生在探索和讨论中成长，为他们的未来职业生涯打下坚实的基础。

黄丽眉：通过学习陈苇宜老师《议题式教学的困惑与实践:新课标下中职思政课的应然状态》这一专题，让我更加明确思政课议题式教学的必要性和前沿性，让我在接下来的教学工作中更好地解决“题之困，议之难”，去激发学生兴趣，构建学习方法，拓展学生知识储备，提升学习能力，从而解决现实问题。

张广莉：在今天课程中，我对何为议题式教学有了更加深入的了解，从学生学情、学科要求、学力要求等维度深刻认识到了议题式教学的必然性。教师不是一桶水，更不是自来水，教师应该是一个支架，帮助学生主动建构学习，而议题式教学正是其中一条取胜之道，摈弃传统的灌输式教学，我将继续在实践中探寻如何把议题式教学模式带入一线课堂，带动学生积极性。

学然后知不足，教然后知困。作为思政教师，我们肩负着培养新时代合格建设者和接班人的重要使命。最好的学习在路上，期待接下来几天的思政教师国培班培训给我们提供丰富的知识盛宴和思想启迪，相信全体学员会在这里获得宝贵的经验和智慧，为未来的教育工作注入新的活力和动力，不断提高自己的专业素养和教育教学能力，更好地履行思政教师的职责和使命。