为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，扎实推进我园课程建设工作，贯彻落实“仁爱启智，和谐共育”的办园理念。2024年7月10日，龙湖学区在仁泰幼儿园开展了园本课程建设教研活动。学区共6所园所7名教师参加了本次教研活动。
始于儿童 遇见课程
活动开始，仁泰幼儿园李老师阐述了幼儿园一贯秉承以仁为基，培育爱心幼苗；以爱为魂，筑造和谐家园。在仁泰幼儿园，让每一颗童心都充满仁爱，让每一张笑脸都洋溢着温暖。幼儿园希望，通过我们的教育，幼儿能够在仁爱中找到自我，理解他人。
幼儿园以培养“具有好奇、好问、好动特点”在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康、活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。结合瑞吉欧理念儿童本位的课程论为指导，在确定课程目标时更多立足于儿童 需要和个性发展，有机融入一定的学科知识和当代社会对新人的需求。
幼儿园阶段是儿童身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇和探索欲望。四季自然课程以季节变化为载体，引导幼儿观察、感受自然的变化，从而培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。本课程不仅有助于幼儿对自然规律的理解，还能让他们在感受季节更迭的过程中，丰富联想思维，提升对美的敏感度。四季自然课程作为一种贴近自然、顺应时节的教育方式，正逐渐受到广大教师和家长的青睐。本课程旨在通过让幼儿亲身感受四季的轮转，了解自然的变化规律，从而激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
课程内容以四季自然流转过程中万物外部变化和内部生长的美为基本内容，由充满希望的春、满藏向往的夏、收获满满的秋和盘存蓄积的冬四大主题组成，每学期安排两个大主题内容。
每个大主题下设“自然”和“人”两类小主题，小主题的内容又分别从外部变化和内部生长两个维度出发预设教学内容。大主题结束后链接集“总结评价和纪念日”为一体的“我们的小日子”活动，构建起立体且丰满的课程内容。
幼儿园于老师针对四季课程具体实施内容和教师们共同分享案例。幼儿园在奥尔夫音乐，绘本阅读，自然景物中开展了春季，夏季课程。
—E
幼儿园课程建设的思与行在各园所老师精彩解读中火热进行，学区长重点指出在方案优化的重点。在实施路径、课程内容、评价方式提出了宝贵意见！
教师以孩子的兴趣和需要为出发点，在孩子们自发行为中生成班本课程，在教师的策略支持中丰富课程，在家园的有效合作中延伸课程，挖掘课程生发点与探究点，不断深入推进。充分体现了我园教师立足儿童视角的教育观，也展现出我们在教育教学方面的创新和实力。
轻拾一缕盛夏的馨香，
似书页间流转的墨香，
浸润心田；
怀揣一份教育的热忱，
如晨曦中的第一缕阳光，
温暖而明亮。
时光清浅，盛夏七月，一群挚爱幼教的赶路人结伴而行，共话教育。