外研版初中英语教材编写的总体目标是以新课程标准为依据，结合当今及今后一段时间初中英语教学的实际需求，面向全体学生、兼顾差异，打造反映国家意志，满足新时代初中生英语学习需求的高水平、高质量、可操作、普适性的英语教材。
外研版初中英语新教材与老教材相比发生了很大变化，为了落实新课标新理念，提高教师对新教材的理解，切实做好新教材的使用，7月12日初中英语教材（新标准）培训会议在聊城市第一实验学校举办。来自聊城市及各县市区共600名英语教师参与本次会议。东阿县实验中学共12位老师参与培训。
会议由李泽红主任主持，会议内容分为三个环节：
环节一：何书利教授做《重读新课标 用好新教材》主题分享
环节二：聊城市教研员姜振海主任教材修订下的教学分析及教学实施建议
环节三：外研社李宏伟老师介绍新教材配套资源及服务
环节一
何书利教授进行了以“重读新课标，用好新教材”为主题的培训。何教授强调教材编写的依据是新课标，教师备课、上课、命题也要以新课标为指导。
分享主要分为以下几个方面
一、《英语》(新标准)初中修订版教材设计理念、教材架构及整体教学建议
二、单元整体教学视角下《英语》(新标准)初中修订版教材单元解读及课例评析
新教材的变化及特色：
1.教材体系的基本框架：由12个模块整合为6个主题单元
2.显隐结合，发挥核心素养的统领作用。课程环节设计划分严格按照新课标要求understanding ideas-developing ideas-presenting ideas对应课标结构的学习理解-迁移创新-应用理解。
3.课程目标升级：从知识传授到学科育人培根铸魂，实现育人育才相统一。
课程目标从起初的从碎片化知识学习的“双基”训练到综合能力提高的三维目标落实再到认知升级（形成知识框架）的核心素养培养。
以文化自信为例：中华文化在本套教材中的内容分布
4.以评促学、实现“教-学-评”一体化
教学评一体化，是体现英语学习活动观的教学理念，形成性评价是教学评一体化的重要环节。
5.主题引领，贯通课程内容六要素。
新教材以主题为引领，以语篇为依托，情景化教学。融合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元形式呈现。教学目标、教学活动和教学评价紧密联系，互为印证。
因此在主题引领语篇为依托情景教学的授课思路引领下老师们的备课要按照（1）提炼主题（2）依托教材引导学生在具体语境中发现问题、解决问题。
环节二：聊城市教研员姜振海主任新教材修订下的教学分析及教学实施建议
姜主任针对新教材的修订用实用、朴实的语言对一线英语教师提供新教材的授课建议：
1.精准备课，不留疑问，不留烂尾。
2.听说训练被淡化，要注重泛听和精听，给学生提供大量的听力练习。
3.音标教学需要加强。音标是英语学习的基础。要对学生的水平有一个正确的认识，音标教学要先集中后分散，在进步中不断巩固。
4.对教材进行分层。找出教材中的重要部分、次要部分和不必要部分。要注重日常背诵和默写。
5.要适当增加阅读，提升学生的语感，提高学生阅读的宽度和难度。可以通过分级阅读来满足不同层次的学生的阅读任务。
6.要放慢教学进度，兼顾所有学生。
7.新课标增加了150词，在日常教学中要注意补充。
关于接下来的省统考趋势的教学建议
1.重基础，抓教材。教材是基础的基础。
2.考试形式的变化，不再考教材原文，重知识的迁移和应用。
3.重基础背诵和默写。
4.阅读能力的提升，提高词汇量，拓宽眼界。
环节三：外研社李宏伟老师介绍新教材配套资源及服务
新教材配套学生资源同步练习与测评；教师资源包及配套教学设计及课件来辅导教师备课及课堂教学。
用变化的心态迎接挑战的到来。
外研版七年级上册英语教材的变化主要体现在教学内容和结构的调整、词汇量的增加、语言技能的全面培养、情感态度的培养、文化意识的增强、学习策略的引导以及教学资源的丰富等方面。这些变化旨在更好地满足学生的学习需求，提升学生的英语水平和综合素质。新教材，新挑战，我们东阿县实验中学的所有英语教师们将以此次会议为契机，认真研读新课标，精备新教材，全力以赴做好接下来的课程、课堂教研，集备和教学工作，相信在我们英语组所有老师的团结协作下我们一定会做好迎接新教材的准备工作，和学生一起拥抱新变化，做好小初知识和方法的衔接，共同面对新的挑战，取得更加优异的成绩！
