2024年7月9日上午，英语学科工作坊正式开班，以新疆师范大学胡燕花老师针对《新课标背景下初中英语学科育人能力的提升》讲座为开篇——在新课标背景下，初中英语学科重视育人能力的提升，不仅强调语言技能的培养，更注重学生的跨文化交流能力和批判性思维能力的培养。通过多样化的教学方法和资源，帮助学生发展自主学习和团队合作的能力，培养他们的创新精神和社会责任感，促进全面素质的提升。
课堂展示
专家走进课堂，为学科教学把脉问诊。学校七、八年级英语学科郝贞贞、朱晶、米依尔和古丽拉老师呈现了四节无生课例，展示了学校在新课标理念引领下进行课堂教学改革实践方面的阶段性成果。
随后胡老师分别针对四节课进行了细致的点评和指导，并指出英语课堂教学必须让学生能主动学习，必须当堂学，当堂练。
7月9日下午，胡老师以“指向育人的教学设计”为题展开解读，与参训教师交流讨论。老师们认真聆听，拍照记录、凝神思索、书写笔记，专注的眼神满是求知的欲望。
7月10日上午，胡老师带领老师们研读英语课程标准改进课堂教学行为。目的在于提升教学质量和学生学习效果。通过深入理解课程标准，教师能够更好地设计和实施教学活动，确保内容的系统性和连贯性。此外，课程标准的研读与应用也有助于提升教师的教学能力和专业水平，开展基于学情的精准教学，使教学更加科学化和有效化。
7月10日下午，根据早上的学习，老师们以小组为单位，以教材为基础，自选教材内容完成学情分析、教学内容分析和教学目标设定。胡老师对各小组方案的设定提供具体建议，老师们收获颇多。
7月11日，胡老师为大家带来《从业余走向专业—揭开课堂观察的面纱》讲座。胡老师提出，教师应通过学习课堂观察的理论，在今后的听评课过程中明确目标方法，把学习到的内容运用到实际中，做好课堂观察，促进师生共同成长。同时，课堂观察是一种团队合作。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动。教师通过课堂观察、共同体探究应对教学的，应对具体的教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，促进共同体中的每一位成员进步。胡老师的讲座后，老师们积极交流，分享彼此的想法。
7月12日上午，今天我们认真聆听了乌鲁木齐市二中的李铁红老师为大家带来的《中考新题型及复习策略》讲座。李老师关于中考备考及今后日常教学的给了一些建议：
1.开展语篇的深入研读。要充分认识到语篇在传递文化内涵、引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。
2.带领学生阅读不同类型的语篇，探索不同的命题类型。
3.以读促写，探索书面表达新形式。
4.积极尝试项目化学习。这一要求体现在平时的教学中就是要以学生为主体，注重启发式、互动式和探究式的教学，教师可以积极尝试项目学习，这样就可以突出重点难点和知识体系。
7月12日下午，李老师执教八下 《Unit 6Journey to the west 》阅读课，基于学习理解、应用实践和迁移创新三类英语活动观的指引下进行教学设计，使整个阅读教学由易向难层层递进。在这一堂课中，不仅让学生们学会学习，还让学生们感受到了西游记作为我国文学经典的魅力，引导学生们树立多读书、读好书和读经典的意识。
7月13日上午，胡老师分享了《英语教学与学生批判性思维品质的培养》的讲座。培养学生批判性思维品质是发展学生核心素养的目标要求,是使学生形成理性认知与创新思维能力的价值保障,有助于破解英语学习中的疑难问题,促进知识能力素养之间转化进阶。在英语教学中,通过设计单元整体教学目标,聚焦单元核心问题并形成问题链;以“思辨性阅读”为依托,培养学生批判性思维习性;开展“以写促思”创作活动,提升批判性思维能力。
7月13日下午，九年级英语学科对山和刘希晶老师基于这几天的学习，分别为大家呈现了两节优质的复习课。胡老师结合相关理论和实际教学，对两位教师的授课进行了深入细致的点评，肯定了教师们在复习教学中的亮点和特色，也指出了一些可以改进的地方。胡老师认为，在复习教学中，最重要的是要对单元内容进行整合重组，通过前后关联的任务链，帮助学生形成单元的整体网络。
教育是一次奇妙的邂逅，我们原是众多行走在路上的旅者，而这里，是国培让一群怀揣梦想的教育者相聚之地。虽然英语学科国培活动即将落下帷幕，但在我们心中，一颗追求真理的种子已然生根发芽。它将指引我们踏上更为广阔的旅程，一路成长，一路修炼，我们必将捧起那闪烁星辉的种子，为“研途”之路点亮明灯！
编辑：朱晶
初审：路新梅
终审：吴荣梅