《小蝌蚪的奇妙旅程》——区三幼中一班班本课程

　　四月的一天，君君小朋友用矿泉水瓶带来了小蝌蚪，孩子们的好奇心被瞬间点燃。他们围着这些小生命，讨论着、观察着。《指南》中指出要支持幼儿接触自然，积累有益的直接经验和感性认识，引导幼儿了解、热爱、保护自然。我园地处农村，自然资源丰富，为了调动幼儿已有经验和想象，进一步激发孩子的探索欲望，结合我园“悦享自然 相伴成长”的教育理念，一个关于小蝌蚪的奇妙旅程就此展开。

1.激发幼儿对自然的兴趣，培养观察力和探索欲。

2.通过故事讲述、实践探索和艺术创作，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的理解。

3.增强幼儿对大自然的敬畏和爱护之心，促进亲子间的情感交流。

　　根据幼儿的兴趣和年龄特点，以及背景和目标，我预设了以下涵盖五大领域的活动：

　　接下来，让我们走进小蝌蚪的故事吧！

四、课程展开

（一）你好，小蝌蚪

　　小蝌蚪喜欢吃什么呢？小蝌蚪的妈妈是谁呢？小蝌蚪长大了会变成什么呢？围绕这些问题，我们分别开展了社会活动《趣话小蝌蚪》、语言活动《小蝌蚪找妈妈》、科学活动《小蝌蚪成长记》。

社会活动《趣话小蝌蚪》

科学活动《小蝌蚪成长记》

　　随着活动的推进，小朋友又产生了新的问题，小蝌蚪的家在哪里呢？我们想给它建构一个温馨的家，于是，我们生成了建构游戏《小池塘》。

　　对小蝌蚪有了基本的认识后，孩子们化身为主角，开展了语言活动《故事创编》、艺术欣赏——动画《小蝌蚪找妈妈》、音乐《天鹅湖》、音乐游戏、体育游戏等各种活动，深入体验了故事中的角色和情感。我们的活动也在感染着家长，他们原本并不愿意参与，但现在也与孩子一起进行了《小蝌蚪游呀游》的创作，不仅增进了亲子关系，还让孩子们更加珍惜与家人相伴的时光。“晨说。于是，小蝌蚪去做客的区域游戏油然而生。

　　随着活动的深入，我们班的梦想舞台表演区常常出现小蝌蚪的身影。这天，彤彤说：“老师，我们还没有演完，可以在吃饭之前讲故事的时间演吗？”然后，餐前表演变成小朋友们一天最快乐的一件事。佩玲说：“老师，我们想在大舞台上表演可以吗？”“可以呀！这真是个好主意！刚好六一儿童节快到了，会邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶都参与，这个舞台更大了，那我们需要准备什么呢？”我回答道。于是，通过小朋友的讨论，还需要选好小演员、化妆、选好演出服、设计门票等等。

　　当宣布要进行角色竞选时，孩子们瞬间沸腾起来。每个孩子都渴望出演小蝌蚪。但问题出现了，大家都想演小蝌蚪，这可怎么办？宇心说：“我们石头剪刀布吧！”妍妍说：“不如我们进行一场比赛，看谁能演得更好就选谁。”孩子们纷纷点头，一场紧张而有趣的角色竞选开始了。

　　这期间，我们还开展了《小小化妆师》《门票设计师》两个区域活动。

　　在紧锣密鼓地准备后，我们进行了第一次彩排。可是，由于小朋友们表演经验不足而感到紧张，容易出现忘词、忘记互动的情况。所以，小朋友们纷纷提出，我们需要多多练习，可以请爸爸妈妈帮助我们。再次熟悉了台词，克服了紧张后，孩子们开始了第二次彩排。这次小朋友们又发现加入唱歌跳舞的表演比只进行台词交流效果要更好，所以我们生成了《火星小蝌蚪》《小鱼吐泡泡》音乐游戏，并把这些音乐游戏都融入到表演中。

　　时间的脚步越来越近，孩子们的心情也越来越激动，每一天都在排练和反思中成长。终于到了六一这天，孩子们从最开始的害羞胆小变得大方自信。他们用真挚的表演感动了在场的每一位观众，赢得了阵阵掌声，最后也获得这次表演的一等奖。

　　通过本次课程，孩子们学会了观察、探索、创作和分享，也收获了成长和感动，家长们也更懂得如何陪伴孩子成长。我们相信，在未来的日子里，孩子们将会带着这份对大自然的敬畏和爱护之心，继续探索这个美妙的世界。作为教师，我也意识到只有真正关注孩子的兴趣和需求，引导他们主动参与和探索，才能激发他们的学习热情和创造力。在未来的教学中，我将继续探索和创新教学方法和策略，带给孩子们更多有趣、有深度、有情感的学习体验。