只有准确把握教材的编排体系，教学时才能得心应手；只有明确所要达成的教学目标，教学时才能不离轨道；只有准确把握教材的重难点，教学才能事半功倍……分析教材是提高课堂教学效率的关键。
2021年3月10日下午，根据科研活动计划，西关小学数学组在多功能教室如期开展计算单元教材分析，活动分两周举行，由一至六年级数学教师，针对本册教材中计算单元进行具体分析。
教材分析活动由朱艳主任主持，朱主任强调了教材分析活动的意义，及小学数学计算类教学的重要性。
梁胜男老师对一年级计算内容进行了系统的分析，强调了学生在学习计算过程中可以利用摆一摆、画一画的方法去动手实践，从而更好的帮助学生理解算理。
通过本次教研，姚老师对二下数学计算类有了更深刻的理解和认识，对今后学生的学习有了很大的帮助，提高了自身的数学知识素养。
刘璐老师主讲了三年级下册计算教材分析，包括笔算除法和两位数乘两位数。自己备课中的知识盲点，在集体备课中都得到了充分的理解与感悟，明确了教学要在学生已有的知识体系基础上进行，而不能割裂学生与教材的关系填鸭式教育。同时，在尊重学生多样性的基础上，教师要适时把握主线，引导学生跟着老师的思路走，既要把课堂交给孩子，又要把要教的内容贯穿始终。
郜艳芳老师《运算定律》的教学是让学生根据生活情境列算式，并通过观察发现并总结出来的，并借助加减乘除法的意义来理解。运用的过程中，要重视引导学生注意观察运算符号和数的特点，使计算过程尽可能的简单，是学生意识到学习数学的意义所在。
贾静老师对五年级下册第六单元分数的加减进行了教材分析，强调同学们一定要学会用转化思想，将新知转化为旧知进行学习。强调做加减混合运算时，一定要先观察算式用怎样的方法简便就怎样算。强调在遇上不理解的解决问题时，画图分析是突破困境的重要方法。
范苗苗老师对《分数的加法和减法》这一单元进行了教材分析，针对异分母分数加减法这一重点，利用教材呈现的直观图和对应算式，帮助学生经历从直观到抽象的思维过程，从而进一步理解异分母分数加法的算理。
杨静老师指出，五年级计算教学应重视知识间的关联性，注意调动学生已有的认知结构，进行新旧知识的关联教学，学习过程中注重学生自主学习能力的培养，教学过程中重视数学思想的渗透，培养学生的数感。
李老师对于六年级百分数的教学，重在让学生自主学习，培养学生利用数学知识解决实际问题的能力。
任山瑞老师总结了小学阶段学生学过的口算，计算和解方程，分析了计算教学中应该注意的问题，最后还交流了应该让学生养成良好的计算习惯，认真审题，自觉检查，验算的好习惯。
不积跬步，无以至千里。柴校长最后对本次教材分析做了指导，提出了此次活动的亮点，强调了每位教师要继续研究教材、分析教材，努力提升自身的专业素养。会后，也希望教师能对此次教材分析进行二次解读，在不断反思中逐渐进步！