善总结者得其智，善分析者得其谋。2024 年 7 月12日上午，创客教研组在创客教室开展期末质量监测分析会，分析会由莫光琪组长主持，创客组教师参与。
科学组
1.学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。2.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练。3.未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
试卷分为三种题型：选择题、判断题、实验题，符合四年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。第一题，选择题。主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到或审题不细心而导致出错。
五年级科学考试质量分析:从总体成绩分布来看大部分学生表现良好，对于科学知识，大部分学生掌握得相对较好，但也存在部分学生不理想的情况，科学思维、探究实践相对薄弱，主要体现在部分学生对科学原理理解不透彻、实验操作能力不足、审题不仔细等。经过同年级组老师们的讨论分析认为：学生可能在课堂上学习了科学知识，但没有足够的实践机会来应用这些知识，缺乏思考和实践的机会。对于今后的科学教学，提出以下改进措施：优化教学方法、增加实验课程比重、组织科学实践活动，注重与其他学科的交叉融合，培养学生的综合素质和实践能力。
1.全年级对基础知识掌握较好，大多数同学都能准确判断。但是，学生实验题答题的情况不乐观，在填写实验题答案的时候，学生喜欢写错别字，有的答案颠三倒四，有的写了答案但不完整，不具体，失分情况较严重。学生对有些科学概念理解也不到位。2.学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，没有良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
各年级科学任课教师针对答卷出现的问题进行剖析，反思、并提出了具体的改进措施：
1.重视培养学生学会观测的能力，对现象多思考几个为什么？学会积累知识和经验。
2.课堂上，通过任务单培养学生的交流意识和创新意识，不断扩大自己的知识面。
3.操作内容。多途径组织材料，让学生亲历操作的过程，或安排课外操作体会，加强认识和理解。
4.时时强调科学学习对学生发展提高的重要性。
5.教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。
信息科技组
针对本次考试情况来看，学生主要失分在于多选题与判断题，总结原因如下：
1.学生审题不清，没注意看试题要求就选导致失分。
2.个别学生由于基础知识掌握不好，忽视对文本概念的理解。
3.在操作题方面，仍然有学生操作不熟练。
四年级信息技术试卷的难度适中，主要针对四年级学生的认知水平和计算机操作能力进行设计。试卷中的题目涵盖了计算机基本知识、操作技能和网络应用等方面，旨在全面检测学生的信息技术素养，难度适中，考查的知识点较全面，学生答题情况一般。
五年级信息科技期末质量监测分析：本次监测共有三大题型，分别为选择题、判断题及综合实践题。从整体来看，大部分学生都已掌握五年级信息科技的图形化编程基础知识，并懂得如何创作简单的编程作品。但仍有部分学生的基础知识掌握得不够扎实，例如变量、指令积木所属分类等。还有个别学生成绩不理想，可能是由于缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。
针对本次考试情况来看，学生主要失分在于多选题与判断题，总结原因如下：
1.学生审题不清，没注意看试题导致失分。
2.个别学生由于基础知识掌握不好，忽视对信息知识概念的理解。
3.在操作题方面，仍然有学生操作不熟练。
信息科技老师们认真、细致地分析学生答卷上出现的问题,逐一分析原因，并提出了具体的改进措施：
1.加强基础知识的学习：在教学中，不能只注重演示讲解，要给学生看书自学的时间，充分理解书上的理论知识，熟练掌握计算机基本知识、操作技能和网络应用等方面的知识，在平时的教学中及时做好复习总结，查漏补缺，巩固所学，为解答试卷中的各类题目打下坚实的基础。
2.提高实际操作能力：上课时，多给学生操作的时间和机会，关注能力较弱的学生，根据学生的操作水平进行分组，放手让学生通过小组合作交流、任务驱动，实现互帮互助学习，提高学生的计算机操作技能和实际操作能力。
3.注重知识的综合运用：多关注、了解信息技术服务生活与学习方面的新技术，通过多种方式让学生体验信息技术的魅力，鼓励学生尝试将所学的计算机知识和技能综合运用到实际问题中，提高自己解决问题的能力。
通过本次期末分析，老师们查漏补缺、寻找和反思工作中的问题，并针对班级情况制定切实可行的改进措施和努力方向。我们将以此次质量分析会为契机，在反思梳理中提升，争取更大的进步！
撰稿：林丽娇
审核：莫光琪