携一缕春天微风，赴一场智慧之约，启一场研修盛宴。为了不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，在2024年春季学期，合浦县常乐镇中心小学三年级数学组在教导处和科研室的指导下有序开展了本学期的集体备课、听评课活动。
集体备课教研
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。在备课中，我们组的老师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，老师们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出，又扎扎实实地传授给学生。
教研课风采
秦雄英老师执教的是《小数的大小比较》。秦老师采取的是以小组合作为主的教学形式，让学生通过把整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来。寓“导”于“情”，使学生享受课堂的和谐氛围。在本节课上，学生的学习兴趣盎然，课堂氛围民主和谐，使学生感到亲切、轻松、能主动的学习。
王梅芬老师执教的是《认识年月日》。王老师通过让学生观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。通过具体的生活情景，使学生了解 24时计时法，会用 24 时计时法正确表示一天中的某一时刻。在合作交流、共享知识经验的过程中，培养学生认真观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。
郭松芸老师执教的是《小数的大小比较》。本节课，郭老师让学生根据已有知识经验对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用。通过整数的比较法则，鼓励学生将其类推到小数的比较中。注重知识的迁移，培养学生主动学习的能力，同时进行适当引导，让学生的思路回归课堂，让学生体会到“比较的方法是解决问题的重要策略”。体会在使用比较的方法解决问题时，要掌握比较的有序性、相对性和传递性，从而培养辩证思维。
陈洁琼老师执教的是《乘法和加、减法的混合运算》。本节课陈老师设计了学生喜爱的、贴近生活实际的购物情境，吸引学生的求知欲望。结合学生实际，利用学生的已有生活经验，经历数学问题的独立思考，从分步列式出发，让学生弄清每一步所表示的意义，再一步步引导学生接受综合算式的运算顺序。 让学生在全班交流时，勇于展示自己的思维过程和思维结果，乐于表现自己，积极地参加课堂的学习活动。
吴宏先老师执教的是《有趣的乘法计算》。在教学过程中，吴老师通过播放最强大脑片段激发学生的兴趣，创设到最强大脑乐园研学，通过完成关卡从而获得奖励的情境，通过观察、比较、猜想、验证的过程让学生发现两位数乘11、同头尾合十积的规律，活跃了课堂气氛，也让学生在学中玩、玩中学激发学生学习的欲望。通过这节课学生充分认识了乘法的趣味性，发现了积的规律，再利用规律解决生活问题，便于学生的乘法计算，提高快速、准确计算的能力。
评课总结
老师们从聚焦核心素养到落实课程目标，从教师的教法到课堂设计，从专业知识到课程的拓展，从师生的互动到取得的实际效果等多个维度，进行课组内评课。既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。热烈的研讨，智慧的交流，思想的碰撞，充分展现了评课活动的价值和意义。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!