缘起
在周五的早晨，点点和香菜在操场边发现了几只蜗牛，他们蹲下来观察，开始了讨论。
“这里怎么会有蜗牛呢?”
“你快看!它在爬。”
“好可爱呀!”
孩子们会去观察，特别是在蜗牛那里总会吸引很多孩子驻足观察，孩子们常常会将自己观察到的内容和同伴进行分享，但是也总会因为不了解，小小的脑海中存有十万个为什么等着老师。基于孩子们的颇多的未知想法，同时为了能让孩子们能有更多的机会了解蜗牛，作为老师的我们，便顺应孩子们的需要走进了“蜗牛日记”。
蜗牛的秘密
孩子们的好奇心被小蜗牛激发，七嘴八舌，提出了许多问题，为了对蜗牛有进一步的了解，小朋友和爸爸妈妈一起对蜗牛展开了调查......在调查中，孩子们和爸爸妈妈共同查阅资料，知道了蜗牛的很多小秘密，但同时对蜗牛还有许多的疑惑……
“蜗牛有眼睛吗？”
“蜗牛的壳有什么作用呢？”
“它的触角有几只呢？”
带着这些疑惑孩子们拿着放大镜，变身小小科学家，仔细地观察起来了！
可爱蜗牛
小朋友从家里带了大蜗牛到幼儿园一起放在植物角里一起饲养。
小蜗牛住进了植物角里，孩子们开始饲养蜗牛，记录蜗牛的观察日记。蜗牛喜欢吃什么呢？孩子们从家里给蜗牛带了各种吃的。
“蜗牛吃面包，但是不能吃甜面包，它的牙会掉的。”
“我们从家里拿一些蔬菜和水果给蜗牛吃吧？”
“蜗牛最喜欢吃蔬菜叶子。看，菜叶子被蜗牛吃了几个洞。”
“胡萝卜少了一个角，是蜗牛吃的。”
“趣”创蜗牛
多材料的提供为孩子的活动奠定了一定的基础，孩子们用不同功能的材料创作着不同的小蜗牛。孩子们就能创造出无尽的可能，呈现多样的表征。在孩子们灵巧的小手中，一只只可爱的小蜗牛诞生了。
粘土是孩子们最喜欢的塑造材料，用黏土做出蜗牛的新家，让小蜗牛🐌搬新家。
蜗牛与黄鹂鸟
“你们有听过《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吗？”
“我听过。”
“我也听过，它讲的是蜗牛爬得可慢可慢了，一直爬到葡萄成熟了......”
跟着音乐，小朋友们唱起了歌，知道小蜗牛不惧嘲笑，不畏艰难，对目标坚持不懈、永不言弃的顽强精神。
爬爬小蜗牛
小蜗牛爬呀爬，怎么爬的？小朋友们通过学习蜗牛的爬行方式，不仅体现了幼儿具有一定的平衡能力和耐力，而且还能体验到爬行的乐趣，丰富了幼儿愉快的情感体验。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等发现，学习发现问题、分析问题和解决问题。”。一起发现盐和蜗牛🐌的神奇吧。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接要感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。做出可爱蜗牛🐌的面点。
思维导图
在寻找的过程中，通过倾听同伴分享的找蜗牛“秘诀”,他们寻找蜗牛藏身处的目的性变强了。在与成人的主动对话中，孩子们倾听关键线索，寻找关联信息，逐渐对蜗牛的习性有了初步的了解，同时在寻找的路上变得更加勇敢和自信。
“蜗牛日记”这个主题活动是根据孩子们的兴趣生成的活动，家长和教师相互配合，亲近自然，感悟生活，尊重和保护每一颗小小的好奇心，从幼儿的经验和兴趣出发，我们一如既往继续前行！