活动一:听评课活动
2024年7月3日闫超老师给全体成员带来一节高三的一轮复习课。闫老师执教的这节课课题为《有丝分裂和减数分裂的比较》。这节课闫老师采用了学案教学法，以两种分裂方式的异同为线索，形象生动的阐明了两种分裂的特点和异同。染色体的行为和数量变化是难点，闫老师通过设计表格，让学生动手绘图，绘出各时期染色体形象和数量，老师巡回查看，引导思维，由浅入深，有效突破了难点。同时结合多媒体动画演示两种分裂的过程，在学生头脑中产生更直观的印象。采用表格归纳的形式，直观条理的展示两种分裂方式的异同，利于记忆和理解。
课后全体成员进行了热烈讨论，大家认为：这节课学生参与性强，始终在动手动脑，真正体现了学生是学习的主体；通过绘图、看视频、表格总结，使抽象问题具体化形象化，有效突破了难点；问题的设计由易到难，由浅入深，层次性强，符合学生的认知规律；讲练结合，精选习题，与高考精准对接，目的性强。总之是一节比较成功的复习课。
活动二:阶段性总结、反思
2024年7月15日在工作室活动室开展阶段性总结和反思活动。每位成员回顾了工作室成立以来的点点滴滴，总结了这一学期来工作室活动中的得失，同时研讨下一学期工作室活动计划。何静、王莉和孔庆菊三位老师作典型发言，她们分别站在自己任教的学科视角并结合教学实践，对这一阶段的工作进行了梳理，有成功也有失败有收获也有遗憾，当然更多的是进步与成长。
大家一直认为虽然我们取得了一些进步，但依然存在诸多问题：活动设置缺乏顶层设计，各活动之间缺乏衔接与连续性；活动方式稍显单一；三科任课教师，平时工作繁忙，时间安排上相对紧张；工作室成员的工作评价机制尚不完善
改进的方向
协调各小组的活动设计，做好目标规划，制定阶段性大目标，各组围绕其开展活动；向其他工作室多学习多借鉴，学习他们的一些活动的开展模式，结合自身特点，设计符合自己的模式；加强工作室成员的考勤工作，制定具有可操作性的成员评价办法；完善制度吧，明确分工，加强理论修养学习，突出实践磨砺，加强工作室成果与课堂的对接。
不积跬步无以至千里；不积小流无以成江河。路漫漫其修远兮，我们将充满信心，上下求索不止。