青年教师破浪前行，不仅需要毅力和定力，更需要支持和鼓励，以及方向的指引。7月10日下午，灵武市2024年青年教师能力提升培训如期开展，专家教授们为青年教师带来一场生动而又充满温度的讲座。
专家赋能，蓄力成长
北京教育学院胡佳怡教授围绕“项目式学习的流程”这一主题，以“项目式学习应当聚焦学科核心知识还是具体的内容概念”这一问题为出发点，开启了本次学习研究活动，胡教授从课标的基本要求、项目式学习的概念剖析、基于项目的跨学科教学实践策略及相关教学工具的使用方法等角度进行了详细解读分析。她深入剖析了新课标中对于跨学科教育的核心理念与实践要求，强调了在新课标背景下，教育者需要积极探索跨学科项目式教学的有效路径，以更好地适应时代发展的需求。她指出，跨学科项目式教学是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，对于提高学生的自主学习能力和团队协作能力具有积极作用。
基于“如何开展跨学科项目式学习”这一问题，胡教授结合案例指出：第一，跨学科教学应当先有驱动型的具体的、需要解决的问题，再思考需要哪些学科的融入。第二，以“什么是跨学科整合、为什么要进行跨学科学习”为基础，指出跨学科学习的四大要素是以现实问题的研究和解决为依托、以学科为依托、有明确的和整合的研究方法与思维模式、目的在于鼓励创新与创造。第三，设计跨学科课程有三个重点内容，即选题上要注重现实情境下真实问题的研究与解决，内容上要注重学科核心概念及学科间的大概念，设计上要注重学生高阶思维能力的培养。
7月11号上午，我们迎来了国家教育行政学员教师培训专家苏文玲的专题讲座《教学评一体化让教学走向专业》。苏老师以其丰富的实践经验和深厚的理论基础，为我们深入探讨了基于教学评一体化的实践路径。苏老师首先阐述了在新课改背景下构建教学评一体化的重要意义。她指出，随着教育改革的不断深入和信息技术的广泛应用，教师面临着前所未有的挑战与机遇。构建教学评一体化战略教学思路，不仅能够促进师生之间的交流与合作，共同应对教育变革中的难题，还能够提升教师的专业素养和教学能力，推动教育质量的整体提升。
7月11日下午，由林冬青老师为我们带来了《生成式人工智能在教学实践中的创新应用》，干货满满，为我们介绍了写文档、做PPT、制作音乐的各类AI软件。学会使用这些软件会使我们的工作更高效。
丁荣：教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我对自我的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位如何，就应以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自我的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。”
顾霞：通过此次培训，我深刻体会到跨学科项目式学习对于培养学生创新精神和实践能力的重要性。在今后的教学中，我将积极尝试运用所学的理论和策略，开展跨学科项目式教学实践，努力提升自己的教学设计和实施能力，实现教学评一体化的专业化发展，为学生提供更优质的教育，帮助他们更好地适应未来社会的挑战。
马晓丹：作为一名一线教师，要以扎实的作风潜心实践，要以自觉的精神对待学习，不断记录自己教学中的点滴，不断积累，让自己的工作、生活与学习始终处于一种积极向上的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。学有所思，行之有向，向阳而生，追光前行！这次培训就像一束光，照亮着我前行的道路，不断指引着我前行，同时又给我指明努力的方向。
晁媛媛：培训为我们面临的实际教育教学工作提供了许多可行的方法和策略老师们专门将教师常规工作重点作为专题给我们答疑解惑传授经验。