2024年春季学期，海燕教育集团海口市苍西小学继续为青年教师搭建“师徒结对”平台，我继续担任青年教师的师傅，与徒弟一起研析基于“学教评一致性”的常态课教学课例，学习准确把握新课程标准要求的教学方向，提升教师课堂实践能力，促进青年教师专业素养提升。
一花一世界，一树一风景。我和陈曦师徒俩在初春时节，继续深耕，向美而行。
一回首，期末已至。热烈的夏天，每一秒都灿烂。夏季，亦是收获颇丰的季节。
一、深入课堂，把握方向
陈曦老师的课堂，深刻领悟新课程标准理念，大胆创新。
陈老师紧扣单元语文要素设计教学活动，教学活动的设计环环相扣，多次课堂实践后，大胆尝试以学习任务群设计语文活动，尝试以小组互动学习的方式展开教学，教学能力大有提升。陈老师工整美观有层次有梯度的板书设计，朴素但不失教学风格、操作性强的课件，无不体现了陈老师深厚的教学功底和扎实的教学能力。
从课堂中，能看到陈曦老师对每一堂课的认真态度。常说磨刀不误砍柴工，充分准备一堂课的过程就如同磨刀的过程，能让学生获益匪浅。学习从来就不是轻轻松松的事情，却有太多轻松又好玩的事情吸引着学生。如果课堂无趣无味，学生的积极性调动不起来。因此，要让学生在课堂上提高学习效率，养成自律自主的学习习惯，备好课、备一堂有趣且轻松的课显得尤为重要。学好语文，无非是听说读写思背。认真对待每一次检测，从每一个词语的听写，到知识点的背诵与默写，再到句子改写方法的灵活运用，都应基于学情设计不同层次的作业，让学生多思考多练习，孰能生巧。教师的教，做到备课扎实，教而有效，让学生主动地学，有创造性地学、愿意跟着老师的步伐学，学生就学的有效，甚至高效。
二、课后研讨，思维碰撞
“教而不研则浅，研而不教则空。”一次次课堂结束后，我们师徒俩及时研讨，交流。每一次课后徒弟都对本节课的设计思路进行了回顾分析，通过分析，总结课堂中的亮点，分析课堂的不足，反思教学设计是否内容过多，或是设计思路是否有不成熟之处，从而对提升课堂教学质量有了更加清晰而立体的认识。研讨中，亦反观自己的课堂，针对课堂的预设与生成，进行了深刻分析。一次次执教，就是一点点进步；一次次反思，亦是一点点成长；一次次思维碰撞，即是一点点能力提升。
三、虚心互学，探讨路径
走进师傅的课堂听课，徒儿是极为认真的。虚心学习是成长的必修课程，哪怕在普通的课堂上能学到一个鼓励学生的眼神或是一句点亮学生心灵的话语，愈是前进的动力。
拨云见日始得意，一树梅花一树春。在互相研讨的课中，学习基于不同的文本，着重围绕六大任务群设计、组织可操作的语文学习活动，使学生在参与学习活动的过程中语文能力得到训练，有效提升学生的思维力与表达力。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”陈曦老师凝神聆听、及时奋笔记录，生怕哪个独到深刻的见解转瞬即逝。思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。 我师徒俩在分析、研讨与交流中同思共启，向美前行。
四、蓄力向美，知新致远
三人行，必有我师。时光清浅，静待花开。一次研磨即是一次成长。
“学然后知不足，教然后知困。”陈曦老师十分珍惜此次师徒结对的机会，把自己平时在教学中的困惑、自己在班级管理中的棘手难题、自己在作业批改与学困生交不上作业等棘手问题，与师傅深入探讨与交流，这不仅是一次次评课，更是一次次思想的碰撞、一次次交流与学习、亦是一次次的努力与提升。教无涯，路无边。教以潜心，研以致远，在新课程理念新课标要求的背景下，大胆创新，砥砺前行，为落实立德树人根本任务赋能！我相信，陈曦老师的教学之路会越走越远，教育之光愈发灿烂!师徒同行，蓄力向美，知新致远。