在这个充满热情与求知欲的暑期研修之旅中，我们迎来了第四天的充实学习。每一天都是一次知识的积累，每一次交流都是思维的碰撞。让我们一起走进研修第四天的精彩瞬间。
今日的研修以“教官说”的破冰游戏开启。
来自丰茂学校的胡婉娟老师分享了昨日研修课程的心得与体会。她主要跟大家交流了平常数学教学中的一些做法，以及探讨关于如何改变教学方式、怎样进行实验教学和分层教学等问题的解决方法。我们应始终把握数学的本质，紧扣课标，重视四基，突出主干，关注素养，不能一味的追求难、偏。我们不能只关注知识的传授，应注重对学生思维能力、创新能力以及学生素养的培养。
我们有幸邀请到唐海川专家莅临讲座，唐教授带来了《“教学评一体化”背景下的评课思考》的专题讲座，做出了对评课的思考，解析了深度认知、课堂教学任务结构等观点，对于评课“评什么，怎么评”的问题结合具体案例给出了详细的标准和流程。他的智慧与经验，如同明灯一般，为我们在数学的探索之路上指明方向。
同日下午，中南大学附属中学数学特级教师长徐卫平老师带领我们打开初中数学之门——《有理数》教材分析及教学建议。讲座伊始，徐老师给我们讲述了《有理数》的意义所在，并强调“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以渔场。”学会给学生时间，给学生空间。接下来她从学习目标、教材分析、教学建议三个方面对《有理数》进行了分析，最后建议我们要重视数学文化的教学，并通过多种方式途径提高学生的数学学习积极性。
紧接着徐老师从“双减”政策漫谈、关于作业的思考、多途径实现作业设计与管理的优化、“双减”之我思我见四个方面，为参培老师很好地呈现了“双减”背景下数学作业设计、实施和评价的标准，并提出了费曼学习法：以教为学，让知识的吸收度达到95%以上，真正从源头解决老师们在教学道路的困惑。
在研学活动中，我们还学到了许多与数学有关的教学教法，研修行程满满，收获满满。最后借用培训讲师的一句话：“让我们着眼于一个不完美的现在，而非许谨一个美好的将来，虽不能至、心向往之，用最初的心，做永远的事！”
晚上，开展班级研修活动。首先是班主任曾教授给我带了一场精彩的讲座，然后进行小组展示环节，各个小组各显神通，尽显风采！
（编辑：彭红才 王娟）