培训的第二天，如同一场知识的盛宴，让我收获满满。
这一天的培训让我受益匪浅，也让我更加坚定了在语文教学道路上不断探索和前进的决心。
上午，双牌的蒋笃家主任带来的讲座如同一盏明灯，照亮了我们在全省统考背景下开展初中语文教学的道路。他着重强调了“得语文者得天下，得作文者得天下，得阅读者得天下”这一重要观点，让我们深刻认识到语文教学的关键所在。
蒋主任通过“滥竽充数”这一经典事例进行片段教学，生动地阐述了教学方法。他详细讲解了“四步四读法”：
第一步，初读文本，了解故事梗概。就像南郭先生起初混入吹竽队伍，我们要先对文章有个整体的感知。
第二步，精读细节，分析人物形象。如同剖析南郭先生是如何滥竽充数的，他为什么能得逞，又是怎样装模作样的，我们要引导学生关注文中的细节描写，深入理解人物特点。
第三步，研读寓意，领悟深刻道理。让学生思考南郭先生最终逃走的原因，明白没有真才实学是不行的，从而揭示出寓言所蕴含的道理。
第四步，拓展阅读，举一反三。就如我们不能只看到南郭先生这一个例子，还需联想到生活中类似的现象，拓展学生的思维。
蒋主任指出，在全省统考的趋势下，我们的教学要更加注重培养学生的语文综合能力。得语文者得天下，语文的重要性不言而喻。而作文和阅读，更是语文教学的重中之重。
得作文者得天下，学生需要掌握丰富的写作技巧和方法，能够用准确、生动的语言表达自己的思想和观点。
得阅读者得天下，阅读能力的提升不仅有助于学生理解各种文本，还能拓宽他们的知识面，培养其思维能力和审美情趣。
通过蒋主任的讲座，我对如何高效开展初中语文课堂教学有了更清晰的认识。
下午，永州一中唐小艳老师带来的示范课《苏武传》精彩纷呈，让我们深刻感受到了语文课堂的魅力。
随后的讲座《大阅读在初中语文教学中的实施策略》更是干货满满。
唐老师首先为我们阐释了什么是大阅读。大阅读并非只是简单地增加阅读的数量，而是强调阅读的广度、深度和高度。
“大”在何处？“大”在其涵盖的内容广泛，不仅包括文学作品，还涉及科技、历史、哲学等多个领域；大在阅读的思维深度，要求学生不仅仅是浏览文字，更是要深入思考、分析和评价；大在阅读的目标高远，旨在培养学生的综合素养和终身学习的能力。
大阅读的作用“大”有何用？它能够丰富学生的知识储备，提升其理解能力和表达能力；培养学生的批判性思维和创新精神；塑造学生的价值观和人生观，让他们在阅读中感悟人生的真谛。
大阅读的实施途径至关重要。唐老师指出，要营造良好的阅读氛围，学校和家庭都要为学生创造安静、舒适的阅读环境；教师要精心挑选适合学生年龄段和阅读水平的书籍，激发学生的阅读兴趣；要开展多样化的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、角色扮演等，让学生在活动中体验阅读的乐趣；同时，要注重阅读方法的指导，如快速阅读、精读、略读等，帮助学生提高阅读效率
通过唐老师的讲座，我对大阅读有了更全面、更深入的理解，也明确了在今后的教学中如何更好地引导学生开展大阅读。
培训仍在继续，我期待着更多的收获和成长……