为做好省委、省政府“持续深化教育综合改革，加快推进基础教育高质量发展”主题教育重要调研课题成果转化工作，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》有关“探索建立中小学教师教学述评制度”要求，嘉积中学初中生物组于2024年7月11日开展2023–2024学年度第二学期教师教学述评活动，学生发展中心曾高主任莅临指导。
初中生物组长王裕策老师认为，新课标、新理念，新教育为生物教师提供了更宽广的舞台，也对每位教师提出了更高的要求。初中生物组全体教师将继续研读新课标，创建优质课堂，践行新理念，让核心素养在实际的课堂中落地、生根、开花、结果；继续鼓励教师撰写教育学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。
董德浪老师在课堂教学方面，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过设计生动有趣的教学活动让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。同时，还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在探究中发现问题、解决问题。
刘朝东老师的课堂以学生为主体，面向所有学生，依学生的不同学情，重视学生的个性发展，重视学生的创造潜力，培养学生探究问题，分析问题，解决问题的能力，从而提高学生生物的综合素质。
符海珠老师认为通过案例分析、课堂讨论等形式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和使命感，培养他们的爱国情怀和民族精神。
杨超老师课堂教学中关注全体学生，制造良好的课堂气氛，调动学生的学习踊跃性，注重分层教学，注意信息反馈。讲练结合，疑问尽可能当堂完成，减轻学生的负担。
杨宝娟在课堂教学方面，依据学情，研究课标，研究海南中高考，有的放矢。根据学生的水平和诉求设计学习任务，在夯实基础知识的同时注意培养学生的科学思维能力和表达能力，让学生每节课都能够学有所获。
翁晓君老师在教学过程中，注重培养学生的生物核心素养，以问题为导向，以探究为主线以活动为载体，以评价为支撑，设计了一系列的生物探究活动和小组积分的模式，促进了学生的全面发展。并注重营造良好的果堂氛围以学生为主体，以教师为主导，以合作为基础，以交流为途径,形成了师生互动、生生互动的多元互动模式，提高了学生的课堂参与度和学习效率。
潘林潇老师在教学中把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动理解的要我学转化为主动的我要学，变学会为会学。
刘梦醒老师给学生多加引导，多点耐心，在课堂上多关注学生的上课状态，课后尽可能多的进行辅导。抓重点，抓尖子，有针对性的按照学生层次来布置作业，不抛弃不放弃，争取让每一个学生都能在能力范围内考出最好的成绩。
陈怡媛老师在生物课堂中不断改进自己的授课方式，根据每节课的内容选择不同的教学方式，如让学生学生动口动手动脑。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求，复习提问本节课的重要知识点。以小组合作、导学案自学、演示实验等方式，将讲解清晰化，条理化，准确化，条理化。
文颖老师在课堂教学方面，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研检查，优化教学方法，让课堂教学真正体现新课程理念，同时引入小组合作学习、探究式学习等模式，增加学生的参与度，提高学生学习兴趣。
王小婷老师认为，在初中生物学教学中积极渗透符合新时代、新形势的生态文明教育理念是非常有必要的，既丰富了生物学的教学内容，又加强了生态意识教育，从而有利于学生形成正确的价值观和人生观。
曾高主任对初中生物组各位老师的教学述评给予了肯定，并对老师们随后的工作计划和目标提出了意见。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。初中生物组将以此次教学述评会为契机，踔厉奋发，砥砺前行，共谋学科发展新篇章。