水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培育众生。读书能增长智慧，丰富人生，读书能激发思考，指点迷津。为进一步提升教师专业素养，引导教师在读书中增长智慧，修炼人格，营造积极向上、健康文明的园所文化氛围，2024年7月11日我园举行了以“沐浴书香 共同成长”为主题的读书分享交流活动。
主持人开场
一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵之旅。活动开始前，主持人作开场前发言。
读书分享
活动中，教师们以书会友，围绕自己所读的书籍，结合自身的教学工作经验，从不同的角度和思维分享自己对所读书籍的理解，畅谈自己阅读后的所思、所想、所感、所悟。
小班组
分享人：伍菀瑜
分享书籍：《互动还是干扰？有效提升师幼互动的质量》
幼儿活动中的精彩瞬间是幼儿成长的重要节点，幼儿教师要准确把握教育契机。
分享人：陈春恋
分享书籍：《一所没有特色的幼儿园》
追随儿童的心灵，就是要看见儿童的兴趣、问题和需要，并且尽力去满足。
分享人：黄琪
分享书籍：《孩子，你慢慢来》
教育不是赛跑，教育孩子应该慢慢来，多给孩子一点时间，多给孩子一点耐心。
分享人:梁秋杏
分享书籍：《3-6岁儿童发展指南》
艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。
分享人:麦铻岍
分享书籍：《看得到儿童 找得到课程》
看见儿童，不仅意味着注意到儿童之所在、观察儿童之所为，不仅是通往适宜教育的路径，更是目的本身。
分享人：郑微玉
分享书籍：《有力的师幼互动》
游戏是孩子童年的一束光，每一位教师都是追光者。每一次有效的师幼互动，都能点亮孩子心中的璀璨星河。
分享人：马济妹
分享书籍：《给童年“留白”》
给童年“留白”，为孩子带来无限想象的空间，提供探索创作的机会。
中班组
分享人：戴花萍
分享书籍：《幼儿行为的观察与记录》
掌握幼儿行为的意义，不仅有益于辦明幼儿的真实想法与发展状况，对于进一步回应幼儿的行为，前述理解更是重要的判断基础。
分享人：汤念华
分享书籍：《走进游戏 走近幼儿》
幼儿在游戏中始终占主导的地位，只有保障自由，才能快乐游戏不被束缚。
分享人：张夏蕾
分享书籍：《儿童发起的游戏和学习》
我们要相信孩子与生俱来的探究能力和学习能力，学会等待，把探索的机会留给孩子。
分享人：符春雯
分享书籍：《教育，从看见孩子开始》
看见孩子，让孩子站在舞台中央，不仅是一种教育理念，更需要我们每一个人实实在在的行动。
分享人：黄婉玲
分享书籍：《教师的语言力》
优秀的语言表达不仅可以塑造孩子健康的心灵，提高上课的课堂品质，也能提高我们自身素质。
分享人：符钟尹
分享书籍：《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》
我们必须深入了解幼儿，最大程度上挖掘他们的发展潜能。让幼儿成为学习中的生人
分享人：陈美羽
分享书籍：《做富有洞察力的幼儿教师》
懂得孩子，了解他们行为背后的诉求，欣赏与认可他们。
大班组
分享人：王尉丁
分享书籍：《捕捉儿童敏感期》
本书引领读者了解儿童成长的规律，使孩子顺利度过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
分享人：符翡翠
分享书籍：《看得见儿童 找得到课程》
教师要真正关注儿童，理解他们的内心世界和兴趣所在，这样才能发现那些隐藏在日常生活中的教育契机。
分享人：符春美
分享书籍：《蛤蟆先生去看心理医生》
我们应该教孩子乐观、自信、勇敢，让他用“我好，你也好”的态度去看世界、去学习、去探索自己无限的、美好的未来。
分享人：郭珍姑
分享书籍：《给孩子当下的幸福》
给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
分享人：张双瑜
分享书籍：《幼儿园班级管理技巧150》
只有努力提高自身素质，只有不断向新老班主任们学习，取长补短，才能不断进步。
分享人：甘咪
分享书籍：《透视儿童心理世界》
在孩子成长的道路上，家长应尊重认知发展规律，不要揠苗助长，也不要因为自己的无知，而对孩子产生不必要的伤害。
分享人：张娇娜
分享书籍：《放手游戏 发现儿童》
游戏对于儿童的认知、情感、社交和身体发展都具有重要意义，是孩子们探索世界、学习社会规则的重要途径。
分享人：陈婷
分享书籍：《做有智慧的幼儿教师》
只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者，走进他们的心灵，教育才能收到水到渠成的效果。而最好的教育就是——爱！
分享人：符誉龄
分享书籍：《名画里看世界:给孩子的第一本艺术启蒙书》
给孩子讲艺术首先是教给他们观察生活的方
法，让他们联想到周围的世界，在绘画作品
与欣赏者之间建立一种对话。
分享人：王慧兰
分享书籍：《孩子把你的手给我》
教育要在沟通中展开，爱也要建立在彼此尊重、相互信任之上。
分享人：林芳
分享书籍：《观察：读懂与回应幼儿》
幼师只有全面观察、科学真实地评价儿童，了解儿童的已有经验、当前兴趣和发展需求，才能寻找到儿童学习和发展的下一步，并做出适宜的回应。
分享人：符钟尹
分享书籍：《活教育》
陈鹤琴先生认为儿童是教育的主体，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性、兴趣、需求和发展规律。
脚步无法丈量的地方，读书可以；眼睛看不到的地方，读书可以；知不足而奋进，望山远而力行！此次读书分享活动，以共享、自由、深度对话的方式进行，在收获智慧的同时，老师们也将继续好读书、读好书，与书为友，真正把读书学习当成一种生活态度，做一个有内涵、有知识、有思想、和善而坚定的智慧型教师！
大幼编辑部：符春雯
审核：大幼中层领导