前言
2岁左右的孩子总是喜欢将“我的”挂在嘴边，无论是谁动了Ta的东西，Ta都会不断强调“我的我的”，像在宣誓这是Ta的专属物品，出去玩的时候也会因为争抢玩具而让家长陷入尴尬……其实，这是孩子进入物权意识敏感期的表现，也是孩子自我意识发展的关键。
#1 什么是物权意识？
简单地说，物权意识是指具有对自己的东西占有、保护和处置自由的意识。其实，从18个月开始，大多数宝宝就逐渐产生了自我意识，与此同时，Ta们的物权意识也逐渐萌芽。
物权意识对于幼儿来说具有重要的意义，它是成人的物权在幼儿时期的缩影，物权意识可以让孩子拥有自尊、自主的心态，帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，尊重他人的物权。
#2 如何正确引导孩子的物权意识？
无论是幼儿在维护自己的物权方面还是对待他人的物权方面，家长都应引导孩子树立正确的观念。当幼儿之间发生物权纠纷时，家长可以根据孩子的物权意识的敏感程度以及性格特点，引导孩子做出恰当的选择。以下三个案例，可以作为参考：
孩子不愿意分享？
小妹妹来家里做客，看上了妞妞的一个布娃娃，于是妈妈就跟妞妞商量：“你有那么多布娃娃，送给妹妹一个好不好？”结果妞妞哭闹着怎么都不肯分享，让妈妈无可奈何。忍不住批评妞妞：“你怎么这么小气呢！”
应对策略
🔸 尊重幼儿的坚持、不强迫幼儿分享
当幼儿坚持不想分享自己的物品时，不少家长觉得“这孩子怎么这么小气，一点都不懂得分享…”其实，这是孩子的物权意识在发挥作用。在物权意识形成的敏感期，不要强迫孩子分享，不要想方设法逼孩子让出属于自己的物品。如果成人强行将幼儿的所属物分享给他人，会给幼儿带来不安全感，导致幼儿形成一种错误的观念，即自己的东西自己不具备所有权。可以等孩子的物权意识巩固后，再鼓励Ta学习分享。
孩子护不住东西？
晨晨和别的小孩不太一样，Ta似乎对自己的东西不怎么在意。有时候自己的东西被别人抢去了也不知道要回来。晨晨妈妈既替儿子打抱不平，又埋怨孩子太“怂”，自己的东西都看不住。
应对策略
🔸 强化孩子的物权意识
物权意识发展欠缺的宝宝容易形成软弱、逃避的性格，不会主动维护自己的权益。这样的孩子长大后也往往不懂得主动寻找和抓住机遇。因此，家长要注意强化孩子的物权意识。可以在家里设立专门的区域用来摆放孩子的东西，让Ta知道自己拥有许多东西（如玩具、图书、衣帽鞋袜等）。让孩子成为这片天地的小主人，鼓励Ta按照自己的意愿来支配、布置，以此来培养物权意识。
孩子擅自拿了别人的东西？
天天今年 4 岁，平时最爱画画，大家都叫他“小画家”。前几天，妈妈带着天天去朋友家玩，回来之后发现天天的口袋鼓鼓囊囊的，一看，原来口袋里装满了蜡笔。妈妈问他：“蜡笔是哪儿来的”，天天回答：“小姐姐家里的。”妈妈又问：“是小姐姐送的还是自己拿的？”天天承认是自己拿的。他理直气壮地说：“因为那些颜色太好看了。”
应对策略
🔸 明确物权边界：“不是我的，不能拿！”
在天天心里，“这个东西是谁的”远远不及“这个东西是我喜欢的”有吸引力。这是孩子物权意识不清晰引起的，他们对于“什么是自己的”、“什么是别人的”没有明确的界限，认为只要我喜欢，我就拿过来看一看、玩一玩，这没什么大不了。如果孩子私自拿了别人的东西，家长不要责骂孩子，应抓住这个机会，可以引导孩子怎样与别人沟通，如何开口“借”东西。比如，让孩子问问爸爸，“妈妈想借爸爸书看看，可以吗？”让孩子知道要用别人的东西，先要征得物主的同意。在和其他小伙伴一起玩耍时，如果孩子想要拿别人的玩具，爸爸妈妈可以提醒Ta：“你征得他们的同意了吗？"
关注儿童自我意识的发展
物权意识是儿童自我意识发展的一个关键标志。自我意识是个体人格的核心，不仅影响着个体人格发展的水平，而且还与个体的学习、生活、交往、社会适应、心理健康等有密切关系。