行而不辍，追光不止！
2024年长沙市市直初中英语教师主题培训  学习纪实（五）

课堂简介

        美丽大方的小兰教授压轴出场了，她用一首欢快活泼的rap介绍自己，跟大家互动，瞬间让整个会场充满了欢笑，在这样一个轻松的氛围中，我们开始了下午愉快的学习。

  认真学习的学员们

 刘老师和学员们互动

      学员反思

      首先，我要向刘小兰教授表达最深的敬意和感激。她的讲座不仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。正如我试图通过这首藏头诗所表达的：

       刘音绕梁三日余，小字珠玑句句珍。

       兰香满室沁心脾，卓见独到启人心。

       越众而出显真知，卓越风采令人钦。

      这六句诗，每一句都蕴含着对刘小兰教授的赞美和敬仰。她的声音，如同美妙的旋律，久久回荡在我们的耳畔；她的言辞，精炼而富有深意，每一句都值得我们细细品味。她的智慧，如同兰花的香气，弥漫在教室的每一个角落，沁入我们的心脾。她的见解，独特而深刻，启迪我们的思维，引领我们走向更高的境界。她超越常人的洞察力，展现了真正的知识力量，她的卓越风采，赢得了我们所有人的钦佩。

      在这次讲座中，我们深入探讨了人教版新教材的内容，刘小兰教授以Unit6为例，为我们呈现了一堂精彩绝伦的课例。我们每一组都在前置作业的基础上，积极发表了自己的见解，这些想法在交流中得到了进一步的完善和升华。更值得一提的是，刘小兰教授还为我们带来了基于目标和文本分析的初中英语听说教学逆向设计讲座。她深入浅出地阐述了逆向设计的理念和方法，让我们对如何更有效地进行英语听说教学有了全新的认识和理解。她的讲座不仅提升了我们的教学技能，更为我们指明了未来教学的方向。

      以下是我对自己教学的启发以及后续提高英语教学的计划：

      逆向设计的应用：刘小兰教授关于逆向设计的讲座让我意识到，在备课时，我应该从学生的学习目标出发，逆向思考教学内容和活动的设计。这意味着我需要更加明确地设定教学目标，并围绕这些目标设计相应的教学活动和评估方式，确保每一项活动都能有效地促进学生达成这些目标。

      文本分析的重要性：刘小兰教授强调了文本分析在英语教学中的重要性。我认识到，在选择教材和设计教学活动时，我应该更深入地分析文本的语言特点、交际功能和文化内涵，确保文本能够支持学生的语言学习和文化理解。

      听说技能的综合训练：刘小兰教授的课例展示让我看到了如何将听说技能有机结合，通过真实的语境和互动活动来提升学生的听说能力。我计划在后续的教学中，设计更多结合听说技能的活动，如角色扮演、小组讨论和辩论等，以促进学生在实际交际中运用语言。

      持续的专业发展：刘小兰教授的卓越风采让我深刻认识到，作为一名教师，持续的专业学习和成长是必不可少的。我计划定期参加专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，以提高自己的教学水平。

      通过将这些启发融入到我的教学实践中，我相信我能够为学生提供更高质量的英语教学，帮助他们在语言学习的道路上取得更大的进步。同时，我也期待着与同事们分享这些宝贵的经验和想法，共同推动我们学校的英语教学水平不断提升。总之，刘小兰教授的讲座是一次宝贵的学习经历，她的智慧和风采将长久地影响和激励着我们。我们期待着未来能有更多机会聆听她的教诲，与她共同探讨教育的真谛。

                                                  ---黄偲钰

      小兰老师循循善诱的对单元整体教学设计的概念，要求和实施的策略和方法以及通过大量实际案例说明策略的实施的有效性进行了详细的分享。

      小兰老师的分享让我们对单元整体教学有了更进一步的理解和更深度的认识，她指导我们在单元教学要有主题性，全局观，结构感，且说明了逆向设计先从教学目标的明确再到教学活动的设计的有效性。

      我将在以后的教学实践中利用核心素养导向下的情景化策略，深度化策略，活动化策略，自主化策略，尽量要避免教学内容碎片化，教学过程模式化，避免评价表面化，让单元整体教学真正落实到平时的课堂，让孩子们不仅是知识学习理解，更要是得到综合素养提升！

      听完了小兰老师分享，感觉模模糊糊的小兰老师变得逐渐清晰起来，她用她对生活的热爱，对教研的执着感染着我，小兰老师就好像是前方引领我的一束光，让我瞬间教学上有了更明确的目标，生活中有了更充足的动力！小兰老师，好想对您说声：谢谢！

                                                  ---刘志华

      作为一名刚步入教师岗位、站上讲台仅一年的新手教师，能够有机会参与到这次市直初中英语教师培训对我来说是非常幸运的，七月的长沙热浪袭人，但学员老师们的学习热情丝毫不减，三天的培训干货满满、看着身旁的同学们认真听讲，认真笔记，能看出大家都十分珍惜这个补能充电的机会！说起来非常惭愧，在培训过程中我才意识到从事英语教学的第一年里，我对于新课标的理解尚未透彻，有幸的是，在专家们尤其是小兰教授理论结合实践的分析中，对于新时代的英语教学有了更深入的理解。目前，素养导向的育人理念是当前教育改革的核心之一，这一理念强调培养学生的综合素养，而不仅仅是语言知识和技能的掌握。在初中英语教育中不应再局限于词汇、语法等语言知识的教授，而是更加重视培养学生的关键能力和素养，如批判性思维、创新能力、跨文化交际能力以及终身学习的态度等。在课例中我也学到了很多如何在教学设计中融入更多元化、开放式的活动，引导学生主动探索、思考和表达的方法。另外，我之前对教学评一体化的理解也有了拔高的认识，教学评一体化不只是一句口号，素养导向的育人理念倡导多元化的评价体系，包括过程性评价、同伴评价、自我评价等，同样为的是以全面、客观地反映学生的学习过程和成果。最后我想说，不断更新的教学理念和教学方法对我们提出了全新的要求与挑战，但这更坚定了我坚定教育事业的决心，我将不断努力、学习、成长，努力将学生培养成具备全球视野、创新精神和社会责任感的全面发展的人。学习永远在路上！

                                                 ---薛惠芬

       小兰教授今天下午提到的experience深深地触发着我困扰的问题，我要把学生课堂上的体验感怎样还给他们呢？我认真地思考了一下，可以从以下几个方面着手：

      以学生为中心的教学设计：首先，我们需要明确学生是课堂的主体，所有的教学活动都应该围绕学生的需求和兴趣来设计。这意味着我们需要深入了解学生的学习风格、兴趣爱好以及他们在学习中的困难和挑战，然后据此制定教学策略和选择教学材料。

       增强互动与参与：传统的讲授式教学往往让学生处于被动接受的状态，而增强课堂的互动性和学生的参与度则能有效提升学生的体验感。这可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析、问答环节等多种形式来实现。让学生更多地参与到课堂活动中来，让他们有机会表达自己的观点和想法，从而增强他们的参与感和归属感。

       创设情境与情境学习：情境学习是一种有效的学习方式，它能够让学生在模拟的真实情境中学习和应用知识。在课堂上，我们可以尝试创设与教学内容相关的情境，让学生通过实践来理解和掌握知识。这种学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的体验感，让他们更加深入地理解和掌握知识。

       注重反馈与反思：及时的反馈和反思是提升学生学习体验的重要环节。在课堂上，我们应该给予学生足够的反馈，让他们了解自己的学习情况和进步空间。同时，我们也应该鼓励学生进行反思，让他们思考自己的学习过程和方法，从而找到更加适合自己的学习方式。

       尊重差异与个性化教学：每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和学习能力。因此，在课堂上我们应该尊重学生的个性差异，采用个性化的教学方式来满足他们的不同需求。这可以通过分层教学、个别辅导、提供多样化的学习资源等方式来实现。

       培养自主学习能力：最终的目标是培养学生的自主学习能力，让他们能够在没有教师指导的情况下也能够有效地学习和掌握知识。在课堂上，我们可以通过引导学生设定学习目标、制定学习计划、选择学习方法和评估学习成果等方式来培养他们的自主学习能力。

       综上所述，要把学生课堂上的体验感还给他们，我们需要以学生为中心进行教学设计、增强课堂的互动性和学生的参与度、创设情境与情境学习、注重反馈与反思、尊重差异与个性化教学以及培养学生的自主学习能力。

                                                 ---胡坤静

      今天上午，有幸聆听了周玲老师题为《双减下的初中英语单元整体作业设计》的讲座。

      周老师从政策背景出发,带领我们了解了作业是什么,如何确定作业目标,设计目标结构、内容和难度，为我们研究作业设计这一课题指明了方向。我有以下几点反思与大家分享：①教师们应研读好课标，因为作业目标是基于课标对学生的要求制定，作业目标要呼应教学目标，以听说课为例了解课标对学生语音、词汇语言技能等方面的知识要求②教师们应学习设作业设计案例来辅助教与学。新教材增加的语音板块的评价，可以让学生分层作业。基础弱的同学做选择、匹配、根据音标写单词；基础好的同学以读歌谣、查字典的方式找相同发音的单词、拍摄短视频介绍自己的一天。③珍惜学习机会，在课堂中实践所学。所有带来讲座的专家大咖们都有一个共同的特点：不断学习，不断实践。所以我们一定要利用好暑假学习资源，追随大咖的脚步，努力成为英语教育的专家、首席和名师。

                                                      ---邓扬

      教而不研则浅，研而不教则止。我将以此次教学研修为契机，在今后的教育教学中，坚守初心、不负韶华，做勤于积累、勤于思考的老师，为教学不断注入生命活力，把学到的教育理念知识运用到教学当中去，行走在教育教学的探索之路上，怀揣着对教育矢志不渝的信念，站在更高的地方，看到更为辽阔的风景！

                                                 ---刘子佳

点滴记录助提升 

结语

        学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次学习，我们会将学习的内容内化于心，外化于行。将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩！