金塔县第二幼儿园班本课程成果汇报展示活动
儿童对生活充满着好奇，
一草一木、一花一叶，
都可能是幼儿探索和学习的内容。
看见幼儿生活中的真实样态，
听见幼儿生活中的真实需求，
充分挖掘利用园所资源，
让幼儿有机会在游戏、学习、生活中
与环境资源亲密对话。
当幼儿的探索与教师支持相碰撞，
课程便开始生成……
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，优化班本课程建设，引领教师追寻幼儿脚步，用科学的方法了解其发展的需要和可能，形成连续、生动、有价值的班本课程。金塔县第二幼儿园组织开展以“聚焦儿童视角，探寻课程趣味”为主题的班本课程成果汇报展示活动。
聚焦儿童 精彩分享
老师们结合幼儿的年龄特点，从儿童视角出发，追随幼儿的兴趣，倾听幼儿的声音，联系幼儿的生活，以幼儿的自发行为、实践活动、亲子调查等多样化活动形式挖掘有价值的课程元素。从课程缘起、课程目标、课程实施、课程反思等方面，通过文字、图片、视频等方式呈现了老师和孩子们在活动探索过程中的成长与收获。精彩纷呈的班本课程引发了老师们的思考，大家一边聆听，一边记录，共同感悟孩子和老师在课程实施中的成长。
小一班《百变纸杯 乐趣无穷》
纸杯是生活中常见的物品，在成人眼中平平无奇的纸杯，却是孩子们爱不释手的玩具。从建构活动、艺术领域、体育游戏再到科学领域，孩子们探寻到了一系列纸杯的奥秘。多彩的纸杯不但激发幼儿的游戏热情，更衍生出大大的乐趣，也带给幼儿游戏无限的可能！
小二班《“圆”来有你》
一次户外活动，孩子们玩起了滚轮胎的游戏，他们发现轮胎是圆圆的，一场关于圆的讨论就此展开。看到孩子们对圆形及圆形物品的喜爱，老师们抓住孩子的兴趣点，开启了探圆之旅……
小三班《“水”心所动》
孩子们每次洗手都有问不完的问题，水深深吸引着他们。孩子们通过对水的一次次探索，一次次尝试，获得了一个又一个关于水的秘密，从孩子们的笑容中可以看出体验带来的快乐和满足。
中一班《“瓶”添快乐》
幼儿园建构室里形状、大小、颜色、质地以及用途不一的瓶瓶罐罐引起了孩子们的好奇，继而与瓶瓶罐罐有了一次次亲密的接触，经历了“收集——探索——体验——畅想”，这些来源于生活中的瓶瓶罐罐成了孩子感知体验、探究发现、互动交往的有利载体，激发了孩子们对身边事物的探究兴趣，培养了孩子们对身边事物的观察力、以小见大的探究能力，让孩子们在创造中学习，在体会中创造！
中二班《“蔬”不可少》
就餐时，孩子们时不时就会问：“这是什么菜？”“这个菜好吃不好吃？”为了引导孩子们对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，养成健康向上的饮食好习惯，和孩子们一起走进蔬菜世界，和他们做朋友，玩游戏。
中三班、中四班《“筷”乐无限》
筷子，作为中国独特的餐具，不仅是饮食文化的重要象征，更是蕴含着丰富的教育价值。升入中班后孩子们的餐具由勺子更换为筷子，餐具的变化使孩子们对筷子产生了浓厚的兴趣，老师们抓住幼儿强烈的好奇及对新事物愿意尝试探索的欲望，开启了一场探索筷子的“筷”乐之旅。
大一班《“绳”通广大》
结合大班幼儿年龄特点以及心理认知等发展的需要，老师们和孩子们共同探索了绳子的新玩法。绳子在孩子们眼里是可以百变的,一个个形式灵活多样，有趣好玩且富有智力挑战意义的绳子游戏，在孩子们中间展开了。不仅培养了孩子们多方面的运动技能，还发展了身体动作能力的协调性和灵活性。
大二班《瓶子乐翻天》
老师们以幼儿的兴趣为切入点，从幼儿的角度出发，有效利用身边的资源，为幼儿创造了探索的条件。孩子们通过瓶子探秘、瓶子创意、瓶子游戏三大系列活动探索、发现瓶子的不同形状、种类、材质、用途以及与我们生活的关系；欣赏、创造瓶子艺术品。普普通通的瓶子在孩子们的手中变成了“会说话”、有趣的玩具，也让孩子的游戏变得更加生动有趣。
大三班《滚筒探秘记》
幼儿用爬、跨、跪等不同的动作站上滚筒，借助一切可以利用的场地或材料，从同伴互助到自我尝试挑战，他们用实际行动“战胜”了滚筒，迈开了第一步。可见幼儿对滚筒的执着和喜爱，他们身上拥有着良好的品质：专注、坚持、乐于探究……
大四班《“绳”奇之旅》
在一次体育活动中，甜甜拿着绳子玩了起来，一会儿把绳子当成“小蛇”，一会儿把绳子扭成“ 麻花”……呀，绳子还可以做好玩的游戏呢?于是一场关于绳子的探索之旅从这里开始了。孩子们通过直接感知，亲身体验，实际操作发现了绳子的秘密，体验与绳子游戏的乐趣.. ..
大五班《与“泥”有约》
超轻黏土看似无声无息，却充满了灵性与生命力，当孩子们通过捏、压、揉等动作技能进行黏土创作的同时，也是手、眼、脑协调互动的过程，孩子的智力起源于动作，而制作黏土的整个过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以提升他们对事物的感知力、观察力、创造力以及幼儿的动手能力，让创意在指尖流淌，让快乐在活动中感受。
总结梳理 笃行致远
汇报结束，园长对本次活动进行了点评和总结，首先肯定了这一学年老师们的课程实践，同时也对老师们提出了进一步的要求：希望接下来的班本课程要真正做到以幼儿为本，基于幼儿的兴趣、需求及生活经验，把握课程生发的契机，最大程度的给予孩子们在自主自由的环境中无限的创造，并做到科学的渗透、合理的衔接，体现五大领域渗透式的发展。
本次活动为老师们搭建了分享、交流、成长的平台，促使老师们在班本课程理念与实施方法上的内化与提升。老师们将以此活动为契机，不断改进、完善，将班本课程的意识更好地融入、落实到幼儿的生活中，构建真正源自幼儿生活、用于幼儿生活的学习化、游戏化的班本课程。
一段故事，一次旅行;
一个发现，一次成长。
让我们带着点滴收获，
继续走在教研的路上，
与孩子们一起，
走进课程，探讨课程，
与课程一起拔节生长，
让班本课程润泽孩子的童年。
让班本课程点亮孩子的梦想。
监制:王雪莲
终审:汤生福
审核:张金梅 李 霞
编辑:倪建琴 杨 洋