阳光明媚，花开满园。在这温暖的季节里，7 月 11 日 金凤区基于名师工作室的教师梯次培训 —入职（非骨干）教师教学素养提升项目活动如期而至。金凤区二小的老师们前往金凤区第二十小学进行培训学习，老师们投身其中，仿佛置身于一片知识的海洋，名师们成为了我们追随的明灯。她们的课堂，不仅让语文的奥妙得以启迪，更让我们从中汲取了一份深深的敬佩之情。
7.11 日 活动分为两部分：课例研修和通识培训
早上在课例研修活动中：首先三位老师进行了课例展示。其次进行了评课环节。
三节课分别以说播的方式呈现：小学语文课例《黄继光》、初中语文《蒹葭》、初中历史课，三节说播课精彩纷呈，能够联古系今，明确课堂目标，值得我们学习和深思。
评课环节：十八小的老师、三十六中的老师、良田中学的老师对本次课例进行了评价，三位老师能够立足语文要素，创设情境，所以学生课堂参与度高，用方法引领学生。
最后由芦苇教授进行总结到：我们老师从事的职业基本的立足点基本场所就是课堂，这是我们职业的基础。课堂对大家来说是一个既熟悉又非常陌生的领域。天天站课堂真的让说课堂你可能说不清楚，甚至我们很少听到这方面话题的专门的讨论。 芦苇教授进行简单的阐述，希望青年教师立足课堂，立足语文要素。
7.11 日下午芦苇教授对课堂、课堂要素、课堂的本质特征进行解答
芦苇教授在分享的时候提出以下问题 同各位同仁进行探讨 1:什么是课堂？以《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》为例，分为自然课堂和建构课堂。
问题 2:课堂要素是什么？
问题 3:课堂的本质特征是什么？
问题 4:课堂教学动作的价值判断
与老师们一起探讨，老师们结合早上三节课进行解说，讨论问题时气氛热烈，让老师们不断的去思考，反思自己课堂中存在的问题。
此次活动中，从综合与实践中提升核心素养、从变换的趋与势聚焦语文素养四个角度出发展示了一堂又一堂精彩纷呈的课和发人深思的讲座。
另外，让我们从观摩活动中深受启发的是优秀名师们在教学过程中给予了学生足够的自主学习空间和时间。她们鼓励学生独立思考和解决问题，培养学生的自学能力和探究精神。这种教学方式激发了学生的内在动力，并培养了他们的解决问题的能力，让他们在学习中得到了更好的成长。
这些示范课有助于我们发展语文思维和培养语文兴趣。她们提供了不同领域的语文知识和思维方式，帮助我们建立语文概念和技能，并培养我们的观察、分析和解决问题的能力。同时，这些课程和讲座也启发了我们对我语文教学的思考，提供了新的教学理念和方法，使我们成为更好的学习者和教育者。
我校的几位老师认真聆听了名师大家们的每一堂课和每一场讲座，并做了详细的记录。
作为一名小学语文老师，我们有幸参加了此次名师之路活动，这次经历也给我留下了深刻的印象和宝贵的感悟。
首先，名师之路活动让我们深刻地感受到了教育的重要性。教育是一项责任重大的事业，我们要为每一个学生的成长和发展负责。只有真正关心学生，用心去教，才能成为一名优秀的老师。
其次，名师之路活动让我们深刻理解了教育是一种不断学习和进步的过程。在此次活动中我们学到了许多新的教学理念和方法。我们的知识和能力还有很大的提升空间，要时刻保持对新知识的学习和探索的态度。只有不断地学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育。
最后，名师之路活动让我们认识到了教育是一个团队合作的过程。教育不是一个孤立的个体行为，而是需要整个教育团队的共同努力。我们要与其他学科教师和家长紧密合作，共同关注学生的成长和发展。
总之，通过参加此次名师之路活动，我们得到了很多宝贵的感悟和启发。我们将继续努力学习和进步，为学生的教育事业贡献自己的力量。同时，也希望能与更多的教育者一起分享和合作，共同推动教育的发展。
